15、落花生备课教师：张倩教学目标：1.掌握本课生字、新词，联系上下文理解词语的意思。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。3.能分角色朗读课文，背诵第10自然段。体会课文详略得当的写作特点。4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。教学重点：1.掌握本课新字、生词。2.理解父亲赞美花生的话的深刻含义.教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义.课前准备：多媒体课件课时安排:：二课时第一课时学习目标：1、学习本课生字、新词，联系上下文理解词语意思。2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。3、正确、流利地朗读课文。教具准备：课件和小黑板。教学过程:一、激情导趣,揭示课题（2分钟）1、同学们梅花、竹子、历来被中国人所喜爱，它们的清高、淡雅、和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。今天就让我们来学习一篇文章，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。请同学们打开课本看第15课，齐读课题：。2.出示花生的课件,教师解题:陆地上的植物，几乎都在地上开花，地面上结果，唯独花生是在地上开花地面下结果，所以人们叫它落花生。（板题）3.简介作者：（课件出示）
师：有了目标，学习才能高效，请看学习目标！4、出示学习目标[1]、我要学习本课生字、新词，联系上下文理解词语意思。[2]、我能初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。[3]、我能正确、流利地朗读课文。师：有了目标之后就让我们抓紧时间投入自学中吧！二、研探展评一（一）出示自学指导一：（9分钟）1、请同学们大声自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺，标出自然段的序号。2、联系上下文或查字典、词典理解词语“居然”的意思，并会造句。3、思考课文围绕题目写了哪些内容？（6分钟后小组内交流学习成果。） （二）自研共探 先自主练习，然后小对子间互读互评，及时纠错，组长抽查练读情况。（三）学情展示（组长抽签确定展示方案）1、自学完成最快的一组选定一人当小先生，带领大家学习重点字词。2、一组展示问题2、3，其余小组可进行质疑和补充。3、教师逐个指导，理解词语。居然：竟然，出乎意料。开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。翻地：用工具把土翻松。吩咐：口头指派命令。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。师：研探展评一同学们很轻松就完成了，那么我们有没有信心来完成下面的自学任务呢？生：有！师：请看研探展评二！
三、研探展评二（相信你能行！）（一）出示自学指导二自由读课文，思考（15分钟）1、一家人是怎样议论花生的好处的？（小组内分角色朗读课文来回答这个问题）2、父亲是怎样通过对比来说明花生的可贵之处的？（完成表格，学生板演，其他同学质疑、评价、打分。）3、父亲借花生教育孩子们做什么样的人？（二）自研共探 先自主练习，然后组内讨论，最后组长主持在组内交流汇总。（三）学情展示 自学后小组内交流，比谁的回答最合理。（1）学生先自由读书思考，教师及时提醒学生小组内读书交流。（2）分小组指生汇报，不足之处同组学生可以补充。四、归纳总结落花生是本文议论的中心事物,因此以落花生为题.围绕题目写了种花生,收花生,尝花生,议花生。课文是按事情发展的先后顺序记叙的。第一段（1）：写种花生、收花生。第二段（2）：母亲提议过收获节，并做了准备。第三段（3--15）：父亲和我们边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生了敬佩之心。师：学生们自学的能力真是太棒了，下面检测你们的时间到了。五、学海拾贝：“用珠宝装扮自己，不如用知识装扮自己。”“空袋子是难以直立的。”“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”六、巩固提升：（教师辅导小组长准确完成习题，各组长负责批阅本组作业，预时6分钟）（1）读拼音，写词语。（基础题）fēnfùmáowūzhàyóujiàɡéshíliu
（）（）（）（）（）xiànmùǎixiǎokěxīkāipìshōuhuò（）（）（）（）（）（2）给句子中加点的字选择正确读音，画“√”。（提升题）1、我们家的后园（yuányuàn）有半亩空（kōnɡkònɡ）地。2、我们姐弟几个都很高兴（xīnɡxìnɡ）,买种（zhǒnɡzhònɡ）,翻地，播种（zhǒnɡzhònɡ），浇水，没过几个月，居然收获了。3、花生的价钱便（piánbiàn）宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。（3）在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？（能力题）七、板书设计：15、落花生种花生收花生尝花生议花生
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