五年级上册15落花生

人教版小学语文五年级下册15、《落花生》教学设计楚雄市北浦小学王玲学习目标：1.掌握本课7个生字，能结合课文理解词语的意思，会用“居然”造句。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。学习重点难点：由表及里的了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；分清文章的主次，体会详略得当的写法。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学流程：（课前活动：让介绍自己姓名并说说自己名字的含义）一、导入（谈话，揭示课题）1．教师简笔画画出花生，问:同学们，这是什么？2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。（板书）3．哪位细心的同学读过文章后面的资料袋，知道本文的作者是谁?(许地山)，对了，他的笔名叫什么呢?（你真会读书。）师：许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生” 。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们一起进入第一个活动。二：学习活动活动一：初读课文，总领文意活动任务：思考课文主要写了什么？活动流程：1．明确任务：课件呈现活动一及任务，并请一个小组读。2．自主学习：自由读课文，勾画出生字词，并思考：课文主要写了什么？3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4．展示分享：小组代表在全班展示分享。5．梳理提升：教师引导梳理“课文主要写了什么”。6．学习生字：（1）小组内学习生字（字音）。（2）小组展示学习成果。（3）重点提醒：易错字音（榴）（4）指导书写：易错字形：（茅、榨、榴）活动二：再读课文，分清主次活动任务：想一想课文围绕“落花生”讲了一些什么事情？活动流程：1．明确任务：课件呈现活动二及任务，并请一个小组读。2．自主学习：默读课文，边读边想课文围绕“落花生”讲了一些什么事情？3．小组讨论：把个人的思考在小组内交流。4．展示分享：小组代表在全班展示分享。5．梳理提升：师生梳理提升并板书。(种花生、收花生、吃花生、议花生)作者在写作过程中并不是用同样的笔墨来写的，他采用了“重点突出，主次分明”的写作方法，我们看看文章的哪些地方是“详写”，哪些地方是“略写”。 （过渡语：略写的部分我们就略学，详写的部分我们就详学。）活动三：深入课文，了解花生活动任务：讨论“一家人是怎样议论花生的好处的？花生最可贵的是什么？”活动流程：1．明确任务：课件呈现活动三及任务，并请一个小组读。2．自主学习：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：一家人是怎样议论花生的好处的？花生最可贵的是什么？”3．小组讨论：小组内讨论交流，并完成表格。花生桃子、石榴、苹果位置埋在地里高高地挂在枝头外表矮矮地长在地上鲜红嫩绿印象挖起来才知道（藏而不露）一见就生爱慕之心4．展示分享：小组代表展示分享。5．梳理提升：教师引导梳理提升（分角色朗读，品读第十自然段，体会花生不求虚名，默默奉献，朴实无华的品质）活动四：归纳总结，情感深化活动任务：探究“父亲通过花生告诉我们什么道理？”活动流程：1．明确任务：课件呈现活动四及任务，并请一个小组读。2．自主学习：快速浏览课文，思考：父亲通过花生告诉我们什么道理？3．小组讨论：小组内讨论交流。4．展示分享：小组代表展示分享。（温馨提示：父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。） 　5．梳理提升（1）品读父亲的说的话，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（谦虚朴实，不计名利，不炫耀自己，对别人有用的人）　（2）作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。　（3）出示大屏，填空，指导背诵。（13自然段）（4）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。三、导结1．为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？（借物喻人，主次分明）2．说一说：你从身边的事物领悟到了什么？3.教师寄语：老师送你们一句许地山的名言：我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而奉献。——许地山小练笔：作者由身边的花生领悟到做人的道理，你从身边的事物领悟到了什么？选择一种事物写一写。板书设计：15、落花生种花生收花生尝花生　　　　　　　议花生　　味美、榨油、便宜　　　　　　　　外表朴实默默无闻论人生　　不求虚名默默奉献