《落花生》第二课时教学设计龙海市紫泥镇溪墘小学林美红 教学目标：1、理解课文中含义深刻的句子，初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。2、懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3、初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。教学重难点： 使学生懂得本文揭示的做人的道理，做一个不图虚名，实实在在的人。教学过程：一、直接导入1、同学们，上节课我们已经学习了落花生这篇课文的生字词，理清了文章的思路，今天我们继续学习——15..落花生（齐读课题） 2、由笔名引入课文：作家许地山有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢，今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。3、课文围绕落花生写了哪四个方面的内容？其中对作者影响最大的是哪件事？二、自读思考1、我们三姐弟说到了花生的哪些好处？ 2、父亲认为花生最可贵的好处是什么呢？他特别指出花生的可贵之处，目的是什么？3、父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？说说你对父亲的话的理解。三、交流讨论1、分角色读出花生的好处。（课件出示第10自然段，体会花生的可贵之处。）
①填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表） 花生桃、石榴、苹果位置埋在地里高高地挂在枝头外表不好看鲜红嫩绿印象挖起来才知道一见就生爱慕之心 ②再次读，看看你对花生又有什么新的认识？（引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献）2、父亲拿花生与石榴、苹果进行比较突出了花生藏而不露的特点，是为什么呢？为了批评苹果，石榴吗？用意何在？（意在比喻做人。）①朗读12----14小节。出示父亲的话。（课件）②我领会父亲的话了吗？出示我的话。（课件）3、“体面”什么意思？（外表好看）“讲体面”是什么意思？（讲究外表好看） “只讲体面，而对别人没有好处的人”是怎样的人？“有用的人”应该是怎样的人呢？4、我们身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。5、同学们学到这里，心中肯定充满了对花生的喜爱之情，赞美之情，好，谁想用自己的话语来赞美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人。师小结：爱美之心人皆有之。外表好看又有用当然更好。但外表美不能与内心美相提并论，我们更看重的当然应该是内心美更看重的是实实在在地为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻，无私奉献，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。6、父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人；父亲希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫做借物喻人。四、深化中心1、“这是我对你们的希望。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地记在我的心上。”你从哪儿看出父亲的话陪伴我走过一生的呢？2、许地山懂了，同学们也懂了，男孩子读，女孩子读。
师总结：许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”五、布置作业。1、填空 我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？他（ ）。我赞美花生，我更要赞美（ ）。2、小练笔。像《落花生》一样，写一写你从其他事物身上获得的启示（如，燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；默默无闻的小草等）板书设计： 15.落花生 种花生收花生 尝花生 品味花生内在美 议花生 学做社会有用人
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