语文人教版五年级上册落花生

人教版语文第九册《落花生》教学设计（第二课时）德江县第一小学余桂琴15落花生教学目标1.能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，重点学习课文详写部分，并体会这样写的好处。分角色朗读课文中的对话部分（议花生）。2.理解课文中含义深刻的句子。3.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。一、回忆课文内容，整体感知1.回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容。略写详写（种花生收花生尝花生）议花生2.课文重点写了哪个部分？议花生3.为什么这样写？（因为爸爸想要用议花生来告诉我们做人的道理，所以这个部分是文章的重点。）二、再读课文（议花生部分），突破难点 1.请同学们打开书本66页，课文第六自然段至十五自然段就是议花生。①分角色朗读。②同学们刚才读了议花生的部分，那么我们知道，父亲和孩子们议论花生的什么呢？（议论花生的好处）2.那么花生有什么好处呢？父亲怎样评价这毫不起眼的花生的？①分小组讨论花生的好处有哪些？②小组汇报讨论结果。姐姐的评价：花生的味美；哥哥的评价：花生可以榨油;我的评价：花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。4.父亲对毫不起眼的花生怎样评价的？（学生汇报后齐读）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”5.从父亲的话中，你觉得花生的外表美吗？从哪些地方看出花生不美？父亲又用了哪些食物和它作对比的？填表助学，运用对比手法突出花生的可贵之处 花生桃子、石榴、苹果位置埋在地里高高地挂在枝头外表矮矮地生长鲜红嫩绿印象挖起来才知道一见就生爱慕之心6.再齐读父亲说的话，是不是花生很有用，其它水果就没有用？说说这样对比的好处？哪一句话体现了父亲对花生的独爱呢？①“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”②那么哪一句体现了我从父亲的话中得到了启示？“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在，它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦虚朴素、不计名利，有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一些默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献的人。批评了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。（这就是父亲需要我们明白的做人的道理，做人要像花生那样不图外表只是默默奉献，这种通过事物赞美人的品质的方法叫借物喻人。）③说说自己是想做花生一样的人,还是做桃子、石榴、苹果一样的人。学生讨论后汇报结果。④我们现实生活中常借一些物来赞美不求奉献的人，大家连一连。 粉笔春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干荷花野火烧不尽，春风吹又生春蚕不断缩短自己，增长他人知识扫把出淤泥而不染小草粉身碎骨全不怕，要留清白在人间石灰脏了我一身，洁净千万家⑤联系生活实际说说什么叫做有用的人（像花生一样）？⑥什么叫做对别人没有好处的人？三、总结全文，深化中心1.齐读最后一自然段体会父亲的话对“我”一生的影响。我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个别名叫落花生。2.父亲的话给“我”很深的印象深吗？从哪个词可以看出来？体会“印”字用得准确。讨论课文中为什么用“印”，而不用“记”呢？能不能把“印”字换成“记”字。学生讨论后汇报结果。四、拓展延伸小练笔：在我们身边有许多事物给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理，现在我们学以致用，模仿《落花生》借物喻人的写作方法 以“我要做那样的人”为题目写一篇短文，主次要分明。（如:燃烧自己照亮别人的蜡烛；默默无言，宁可自己一身脏，换来环境干净清洁的扫帚等。）板书设计15落花生种花生收花生不求名利尝花生默默奉献议花生