语文人教版五年级上册落花生x

人教版课标本第九册课文落花生授课人：莲湖区西铁小学袁洁 详写：指对直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分。略写：指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。详略得当的好处：主次分明，重点突出。 味美榨油便宜都喜欢吃谁能把花生的好处说出来？ 父亲的话：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。 交流：请先用不同的符号画出来花生及桃子、石榴、苹果的特点，之后让我们交流一下吧。 父亲的话：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。 父亲的话：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。 想像说话…… 父亲的话：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。 用自己的话说说花生“最可贵”在什么地方？ 父亲的话所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 写作方法：借物喻人借助某一事物的特点，来比喻人的一种品格，这样的写法叫做借物喻人。这也是作文中用来表现，突出中心思想的常用一种写作方法。 《铺路石》小小的铺路石，它们很平凡，但一点儿都不平庸；它们不显贵，但它们却很伟大！人行车撵时，它们默默地承载，日晒雨淋时，它们默默地担负，却很难让人们觉察到它们甘受重负，却无求光耀的（）精神。所以，我也要学这小小的铺路石，（）地为我身边的人用心服务，不求（）。《路灯》漆黑的夜晚，路灯默默地站在路边，淡淡的灯光照着路面。急促赶路的行人没有抬头注意它，散步的人们没有理会它。它不像大厅的彩灯那样有美丽的光辉，它只默默的站在路边，照着走夜路人的前程，天越黑，灯越亮。不讲（），只讲（），这不就是我们今天的社会所不可缺少的一种精神吗？多好啊，如果我能成为一盏路灯。出口成章： 《野菊花》“野菊花的好处很多，有一样最可贵。它不像一些观赏菊那样，需要放在温室里才能养活，你看它长在山上，甚至石头缝隙里，没有谁来浇水施肥，但它却能漫山遍野的开放，它具有那么顽强的生命力；而且，它在秋天开放，不和百花争奇斗艳，而是（），做人也要有野菊花（）的秉性才好。”出口成章： 我说：那么，人要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 我说：那么，人要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 许地山是我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落花生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。资料袋： “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁。他的确是一位具有花生精神的人。他曾说过这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” 填写词语，尝试背诵花生的（）很多，有一样（）：它的果实（）在地上，不像（）那样，把（）的果实（）地（）枝头上，使人一见就生（）。你们看它（）地长在（），等到（），也不能（）出来它（）果实，必须（）才知道。父亲接下去说：“所以你们要像（），它虽然（），可是（）。”我说：“那么，人要做（），不要做（），而对（）。”好处最可贵埋在桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿高高挂在爱慕之心矮矮地上成熟了立刻分辨有没有挖起来花生不好看很有用有用的人只讲体面别人没有好处的人 作业：1.回家后，和你的父母、兄弟姐妹、朋友谈谈今天所学的《落花生》这一课，和他们一起说说自己的感受。2.推荐阅读：老舍的《落花生》、茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》、陈慧英的《梅花魂》、周敦颐的《爱莲说》。3.用借物喻人的写法写一段话或仿照《落花生》这一课写一篇文章。