语文人教版五年级上册落花生

《落花生》教案教学目的: 1、学会本课8个生字,正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。2、分角色朗读,背诵自己喜欢的段落。3、理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。4、初步掌握分清文章的主次,加深对文章思想内容的理解,学习作者主次分明的表达方式。教学重点: 理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。教学难点: 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。课时安排:一课时 教学过程: 一、揭示课题,简介作者。1、由谜语“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。” 2、出示花生的投影片,教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花 生。3、简介作者:这篇课文的作者许地山是现代小说家,散文家.因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢 我们来看课文。二、理清段落,概括段意1、在理解生字,新词的基础上,默读课文.联系课文加强对生字,新词的记忆与理解。2、听读课文,学生思考:课文为什么以"落花生"为题,围绕题目写了哪些内容。3、给课文划分段落,概括段落大意。 第一段(第1自然段)写种花生,收花生。第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论。三、学习重点,理解话语,明白道理 1、默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的 把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论 几次议论有什么不同？ (1)读一读第一处议论,你是怎样理解这段话的,学习小组讨论。 (2)你是怎样理解这段话的 四人小组讨论。 (3)学生交流。 适时理解:A花生好,桃子，石榴，苹果不好。 B凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头的东西都是不好的。C花生和桃子，石榴，苹果果实最大的区别是什么 。D父亲认为桃子，石榴，苹果相比，花生最可贵的一点是什么 你能用一个简单的词来概括吗？ (板书:藏而不露)(4)让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。(5)父亲向我们讲花生藏而不露的品质是为了什么 出示父亲的第二句话。 所以,你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西. 父亲的话是不是说不需要外表美 (父亲强调的是人要实用,要有内在的美.)父亲的话我们明白了吗 出示“我”的话: 那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人了。理解“体面”,“讲体面”“只讲体面而对别人没有好处的人”是怎样的人。(6)你对作者的话理解了吗 什么叫有用的人 什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人 结合实际,举例说明。 （7）揭示写作方法。课文从议论花生到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写作方法就叫借物喻人。 （8）练习巩固：在我们的身边，也有许多像花生一样的人或物：起早贪黑的清洁工人，冒着风雨的送报人„„让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。四、小结 1、师生齐读课文最后一段。2、父亲的话深深地印在了许地山的心里，也印在了我们每一个人的心里，我们明白了一个做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人！四 、板书设计 落花生种花生：买、翻、播、浇        收花生：居然 尝花生：不图虚名 谈花生：可贵之处    默默奉献