落花生李国春教学目标：1.通过对比、朗读，感受花生的可贵之处，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。2.初步了解借物喻人的写作手法。教学重点：感受花生的可贵之处教学难点：了解借物喻人写作手法教学过程：一、导入出示落花生图片，著名作家许地山，就把自己笔名叫做落华生，作者为什么会以落花生作为自己的笔名呢？二、整体感知，体会文章结构1.课文围绕落花生写了那些事？种花生、收花生、尝花生、议花生2.那些内容是略写，那些是详写？说说你的理由？3.今天我们一起来学习文章的重点议花生，一起走进当年的那个夜晚？快速默读课文3-9段，在哥哥姐姐和我的的议论中，我们知道了花生的那些好处？味美，可以榨油，而且价钱便宜。父亲认为花生有一样最可贵？父亲认为花生最可贵的的又是什么呢？三、感受花生的可贵1．自由读课文第10自然段，用横线画出描写桃子、石榴、苹果的句子，用波浪线画出描写花生的句子。说说它们之间有什么不同？父亲认为花生最可贵的是什么？2.我请男同学来读描写桃子石榴苹果的句子（起立），女同学读描写花生的句子。通过刚才的朗读，你听出了花生和桃子、石榴、苹果有什么不同？桃子、石榴、苹果，它们的果实：挂在枝头而花生的果实：埋在地里桃子、石榴、苹果颜色是：鲜红嫩绿而花生的样子是：矮矮地长在地上桃子石榴、苹果使人：一见就生爱慕之心而花生：必须挖起来才知道如果你就是桃子、石榴、苹果或者花生，你的心里会想些什么呢？
3.采访桃子花生各两次。现在，我来采访一下桃子、石榴、苹果，你们为什么把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上呢？你的心里是怎么想的呢？桃子、石榴、苹果，把自己鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头，似乎在?(炫耀着自己美丽的外表，使人一见就生爱慕之心)板书：美丽爱慕而花生，你却把果实埋在地里，成熟了，别人也不知道，你不感到委屈吗？花生不在乎（美丽的外表），不在乎（别人的爱慕），它只在乎（对别人是否有用，能否为人们做出自己的贡献）。此刻，我们从桃子、石榴、苹果与花生的这种（对比）中，你体会到了花生怎样的品格？（不求虚名、默默奉献、朴实无华、不计较名利的品格）5.感受花生的可贵父亲说花生有一样最可贵，这最可贵的正是花生的这种（齐读：不图虚名、默默奉献的品格）。三、体会借物喻人的写作手法，感受做人的道理。1.父亲仅仅是在说花生吗？（告诉我们做人的道理）你是从父亲的那句话中体会到的？(“所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”父亲希望我们像花生一样做一个什么样的人？你是怎么理解这句话的？（做人外表丑一点没关系，但一定要做一个有用的人。）2.我是如何理解父亲的话的？3.了解借物喻人写法父亲看似在说花生这一物品（物），其实是在说做人（人），我们把借某一事物的特点来比喻一个人的品质的写法叫做（借物喻人）。（板书）4.此刻你想到了那些人？四、拓展：借物喻人的文章如果给你一次选择的机会，你愿意做桃子石榴苹果还是花生？五、学习借物喻人写法选择生活中的一种事物（蜡烛、青松、荷花、铅笔、小路上的铺路石等），学习文章的写法，写一段文字来赞美一下它们吧！六、课外阅读为了让大家更好的理解借物喻人的这种写法，老师向大家推荐几篇借物喻人的文章，希望大家课后去阅读一下。推荐阅读:陈慧英的《梅花魂》老舍的《落花生》茅盾的《白杨礼赞》陶铸的《松树的风格》周敦颐的《爱莲说》。板书设计：
落花生物不图虚名默默无闻人
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