语文人教版五年级上册落花生反思

《落花生》教学反思这节课我面对的是自己完全陌生的学生，怎样拉近和孩子们的距离，是我在课堂一开始就需要急需解决的问题，所以，在导入部分，我拿自己的名字做文章，学生感兴趣，课堂气氛也轻松了不少，随后由此引申到作者的笔名，他的笔名跟文章的标题是同音，由此自然而然地引入了新课的教学，也达到了我要的目的。其次，鼓励学生大胆质疑，给学生探究学习的环境，创设民主、和谐的课堂人文氛围，能促使学生在教师的爱护、尊重和期待中主动探究，自主学习。只有允许学生尽情表达，而且鼓励学生尽情表现，才能谈得上解放学生的个性让学生自主地学习。在教学《落花生》课中，学生提问：“老师，课文中桃子、石榴、苹果是不是只是外表好看而没有实用的东西呢？”我马上肯定这位学生爱动脑筋，然后抓住疑点引导学生讨论，学生各抒已见，虽然说法各不相同，但无论哪种见解都是发自内心的表白。并引导学生了解作者并没有贬低桃子、石榴、苹果，而是拿这几种和花生的生长习性截然不同的水果来做对比，从而突出花生的默默无闻，这样的课堂讨论，凸现了学生的主体地位，学生敢于探究，敢于直言，思维异常活跃，个性得以和谐发展。