《落花生》第二课时教案白沙县邦溪镇中心学校徐月强2016.10教学要求：１、理解课文内容，能体会“父亲”和“我”的话。２、初步学会抓住重点段深入理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”３、初步理解借物喻人的写作方法。教学重点：体会文中含义深刻的句子，理解文章由表及里的了解花生的可贵之处，体会做人的道理。教学难点：试着用借物喻人的方法写一种事物。教学过程：一、导入新课。上节课，我们学习了这篇课文，一起回忆课文围绕“落花生”写了那些内容？（种花生→收花生→尝花生→议花生）二、整体感知全文，疏通文章脉络。出示：自读第二段，完成填空。
这篇课文描写了（）个人物，重点抓住人物的（）去描写，又重点描写了（）的语言。三、重点学习父亲的话。１、齐读课文的３～１４自然段，边读画出花生的与桃子、石榴、苹果不一样的，并思考填写表格。花生桃子.石榴.苹果位置外表印象２，父亲的话中提到了（）、（）、（）、（）四种事物，哪种事物最可贵？为什么？它的可贵之处是什么？生汇报，师板书：默默无闻３，这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。让我们一起用赞美的语气赞美一下花生的美吧。过渡：学习到这里，我们懂得花生与桃子、石榴、苹果的不同特点，那么父亲仅仅就是在说花生吗？①出示父亲的话。（师：大家看到接下来父亲说的话，所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。）②、生齐读，讨论汇报……师：作者什么和什么来作对比。爱美之心，人皆有之，你认为外表美重要还是内在美才是真的美？
③、教师：父亲希望孩子做怎样的人？从哪儿看出来？（从“我”说的话中可以看出）师：很好，那请你读一下“我”说的话。④、自读自悟“我”说的话。指名２位学生谈谈自己的感悟。⑤、同学们想想你身边有没有这种默默奉献的人？谁来说一说。生讨论汇报……这个社会有很多人的工作都看似平凡但是都对社会很有用，他们都在想花生一样默默奉献的人，所以我们要做什么样的人？（像花生一样默默奉献的人。）⑥、齐读最后一个自然段，谈谈你的收获。学生汇报，师板书：做对他人，对社会有帮助，有贡献的人。（这就是有用的人，这就是内在的美。）四、谈话总结，深化教育。１、课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？（默默无闻、乐于奉献‥‥）2、作者在写作方法上有什么不同？（借物喻人）五、课外延伸，体会写作方法。 课后小练笔：作者从落花生体会到做人的道理，你从身边的其他事物能体会到什么呢？试着选择一种事物写一写。
板书设计： １５﹑落花生 种：买—翻—种—浇落收：居然花尝：多样食品生好处：味美用途价钱议默默无闻 特点：埋在地里 朴实无华 做像花生一样有用的人 不求虚名
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