语文人教版五年级上册15　落花生

《落花生》第二课时教学设计凤凰中学胡兆亮【课时目标】1、理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。2、在学习中，初步了解接物与人的写作手法。3、分角色朗读课文，背诵第十自然段。【教学过程】一、谈话导入，明确重点内容1、导入：普普通通的花生引出一家人的这么多的话题，是我们也对花生产生了兴趣。2、明确重点：作者一家人到底议论花生的什么？他们借花生告诉我们什么？二、整体感知，抓重点内容1、默读课文，会议课文是按照怎样的顺序记叙的。（种花生、收花生、尝花生、议花生）2、指名分段读课文，大家看课文种花生和过收获节两部分内容，哪一部分是详写？学生读后回答。（过收获节是详写，是重点。）三、学习议花生，感悟做人的道理1、出示学习要求：A、默读课文，找出父亲几次对孩子们说的话，看看父亲将了花生的什么。 B、画出作者听了父亲对花生品格的议论之后感悟的句子，读一读，谈一谈自己的感受。C、有感情的朗读课文。2、学生边读边思考。3、汇报交流学习成果。（1）赞花生A、朗读课文第7至第10自然段，想一想，大家谈论了花生的哪些好处、父亲的观点是什么？B、出示父亲第一次议论的语句，思考：父亲是怎样说明花生的可贵之处的？C、父亲想借用两类事物的生长特点告诉我们有什么可贵的品质？D、有感情的朗读句子。（2）学花生“所以你们要像花生，它虽然很好看，可是很有用。”a朗读句子，联系上下文谈谈父亲的第二次议论是什么意思。（父亲教育子女做心灵美的人，能实实在在地为人民做好事。）b教师点拨。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻，毫无怨言的去努力，给别人带来好处，更了不起，也更让人敬佩。C有感情的朗读句子，背诵句子。（3）做有用的人（出示句子） “那么，人要做有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人。”a朗读句子，联系上下文，联系生活实际，谈谈自己对作者的话的理解。B感悟作者的理解，背诵句子。四、拓展延伸，体会写作方法1、作者借落花生比喻做人的道理，这种写作方法成为什么？（借物喻人）2、我们曾经学习过哪些借物喻人的文章？（《白杨》《竹石》《石灰吟》等）3、你知道在生活中都有哪些人像落花生那样不图虚名、默默无闻地作者奉献吗？（在平凡的岗位上默默无闻地工作的普通劳动者，就像落花生一样。他们从事的工作也许并不令人羡慕，他们的劳动成果也许并不引人注目，但他们切切实实地在为大家服务。）4、讨论交流。（清洁工、送报人、修理工······）5、课文的内容安排很特别，你们知道作者为什么这样安排吗？这样安排有什么好处？这样能分清楚主次。议花生是主要的，父亲议论是着重点写的，这样可以突出文章的中心。其他内容略写，但是可为文章的主要内容其说明交代。五、总结全文 　　1这篇课文借“落花生”来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。　　2.大家齐读最后一节。（我们谈到深夜才散……）　　父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！六、能力展示（出示课件）板书设计：15落花生种花生：买种—翻地—播种—浇水种花生、收花生：居然收获了落花生吃花生：尝尝新花生，做成食品像花生一样做有用的人好处：味美、榨油、便宜议花生：不好看特点：埋在地里很有用