《平凡的世界》课件1

成才之路·语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版·中国小说欣赏 女性的声音第七单元 第十四课　做客第七单元 高考导航2学习目标3课前预习4名句欣赏5课堂互动6随堂练习7课后强化作业8经典晨读1 经典晨读 芳心苦杨柳回塘宋·贺铸杨柳回塘①，鸳鸯别浦②，绿萍涨断莲舟路。断无③蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人④语：当年不肯嫁东风⑤，无端⑥却被秋风误。 【简介】《芳心苦》，词牌名，又名《踏莎行》，同前。贺铸(1052－1125)，字方回，自号庆湖遗老。人称贺鬼头。山阴(今浙江绍兴)人，居卫州(今河南汲县)。孝惠皇后族孙，授右班殿直。曾任泗州、太平州通判。晚年退居苏州，杜门校书。不附权贵，喜论天下事，能诗文，尤长于词。其词对后世影响甚大。著有《东山寓声乐府》(一名《东山词》)、《庆湖遗老集》。 【注解】①回塘：回环曲折的池塘。②别浦：不当行路要冲之处的水口。江河交流的水口。③断无：即绝无。④骚人：诗人雅士。⑤嫁东风：语出李贺《南园》诗：“嫁与东风不用媒。”⑥无端：没由来。 【故事】这首词是咏荷花的。词中隐然将荷花比作一位幽洁贞静、身世飘零的女子，暗中寄托着才士沦落不遇的感慨。杨柳长在曲折回环的池塘边上，鸳鸯浮游在江河支流的水口中。那里绿色浮萍长满，连采莲小船来往的路也被遮断。绝没有蜜蜂蝴蝶倾慕你的幽香；红色花瓣落尽，你的芳心孤独而又悲苦。 落日余辉，返照在荡漾的水波上，迎接着浦口流入潮水。流动的云朵，带着微雨，洒向荷塘。雨丝轻轻洒落在荷花上，你依依不舍对诗人雅士说：当年我不肯嫁给东风，没来由地被秋风耽误了！ 高考导航 (2014年高考辽宁卷)(原文在第十三课上)(2)小说第七自然段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次“看看”，试就此对人物心理加以分析。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析人物心理。解答此题，首先要明确“看看”的主语是谁，对象是谁；其次要联系上下文进行解答，尤其是要联系第⑦段的情节。【答案】①女老板的两次“看看”，表明她已经知道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。②数学家女友的两次“看看”，表明了她的不解和气愤，她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。 【命题立意】本题考查欣赏作品的形象的能力，能力层级为D级。分析人物形象的方法：①借助情节分析人物形象。②借助描写手法分析人物形象。小说对人物的外貌、语言、动作、心理等的描写，能解释人物的思想和性格。③借助环境描写分析人物形象。④借助作者的议论或作品中其他人物的评价语句来分析人物形象。 (3)小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】本题考查小说结尾的艺术效果。分析其作用，首先要考虑结尾的特点及其对整个故事情节的作用。其次要考虑情节对塑造人物形象表达主题的作用。最后，还要考虑对读者的影响。【答案】①使故事情节平中见奇，形成高潮；②使女老板和数学家的形象更加丰满；③进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；④增添作品的情趣，让人回味。 【命题立意】本题考查分析作品体裁的基本特征及表达效果的能力，能力层级为C级。小说结尾有以下几种：出人意料的结尾、令人伤感的悲剧性结尾、令人喜悦的大团圆结尾、突然收尾并留下空白的结尾。不同的结尾有不同的作用。出人意料的结尾使情节陡生波澜，与前文照应，在意料之外，又在情理之中；悲剧性的结尾能够深化主题，更好地刻画人物形象，引发读者思考；大团圆的结尾给读者留下广阔的想象空间，容易引起读者共鸣；留下空白的结尾可以留给读者想象的空间，进行艺术再创造。解题时要先弄清楚小说结尾的类型，然后结合结尾的具体内容和特点来分析其在刻画人物形象和表现文章主旨方面的作用。 (4)数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？(8分)___________________________________________________________________________________________【解析】本题主要是考查探究小说中的人物形象。要根据情节概括出数学天才的性格特征，与第一个女友吃饭，与服务员发生争吵说明他精于计算；与第二个女友吃饭，帮女老板结算，说明他乐于助人。但他两次恋爱失败，都因为没有和女友沟通，说明他性格有缺陷。结合数学天才性格的两个方面作答。 【答案】赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。启示：①处理问题要坚持原则与变通并重，与人相处要善于理解和沟通；②原则就是原则，这是底线，任何时候都不能放弃。 【命题立意】本题考查探究小说人物形象，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层级为F级。个性化阅读和有创意的解读需注意：①要整体感知，深入理解作品。②要用自己的经验、情感对作品进行解读。③要多向思维，敢于质疑。④要根据要求作个性化的回答。 学习目标 1．识记文中重点词语的音、形、义；了解文章的写作背景及相关文学常识；把握文章的结构特点及小说塑造的人物形象。2．自查工具书，掌握字词等基础知识；阅读、讨论分析文章的情节结构，并把握文中主人公的性格特点。3．了解路遥的文学成就，学习他在平凡的生活中挖掘出深刻的社会内涵的敏锐以及他对社会生活的理性思索。 课前预习 2．解释词语(1)眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。(2)芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。一般也用来指众多的平常人。(3)格格不入：有抵触、不投合。(4)刻骨铭心：比喻牢记在心永远不忘(多用于对别人的感激)。也说镂骨铭心、铭心刻骨。 (5)铺天盖地：形容声势大、来势猛，到处都是。(6)惶恐不安：惊慌害怕。(7)心慌意乱：形容说话的声音粗大而低沉。(8)火烧火燎：比喻身上热得难受或心中十分焦灼。(9)窘(jiǒng)迫：①非常穷困；②十分为难。(10)揶揄：嘲笑。 3．走近作者路遥(1949－1992)，陕西省清涧县人，1949年出生于陕北山区一个贫困的农民家庭，7岁时因家里困难被过继给延川县农村的伯父。文革开始后受影响直到1969年底才回到家里务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一小学中教过一年书。1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。大学毕业后，任《陕西文艺》(今为《延河》)编辑。 1992年积劳成疾，英年早逝。1980年发表《惊心动魄的一幕》，获得第一届全国优秀中篇小说奖，《人生》《在困难的日子里》也相继获奖。1991年完成长篇小说《平凡的世界》，获得第三届茅盾文学奖，他的作品《人生》被改编成电影后，引起巨大轰动。 4．了解背景20世纪70年代至80年代初期，中国处在一个历史的转折时期，中国的政治、经济都发生着巨大的变化，城市与乡村、文明与落后、进取与守旧、当代意识与传统观念、无神论与封建迷信等各种形态矛盾对立凸现，作者正是以其敏锐的目光，注意到变革中的种种矛盾与希望，将国家大事、政治形势、宗族矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛，以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地表现了出来，构成了一幅中国20世纪70年代中期至80年代中期农村生活的全景式画卷。 5．丰富视野(1)节选部分前的主要情节课文为《平凡的世界》上卷第三章，前两章的内容主要是介绍人物以及故事的背景。故事开始于1975年二三月间，在荒凉贫瘠的黄土高原上，主人公之一的孙少平刚刚考上县立高中。他出生于一个贫寒的家庭，家里的境况十分凄凉，父母年老体弱，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床的老祖母，整个家庭都靠23岁的哥哥孙少安支撑。他买不起5分钱一份的大锅菜，只能靠几个黑高粱馍充饥。 17岁，正是长身体的时候，半天课半天劳动的学习生活使他备尝饥肠辘辘的折磨。但让他“最痛苦的是由于贫穷而给自尊心带来的伤害。他渴望穿一身体面的衣服站在女同学面前；他愿自己每天排在买饭的队伍里，也能和别人一样领一份乙菜，并且每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍”。他非常自卑，虽然他的个子在班里是最高的，但他总觉得自己低人一头。但是“贫困又使他过分地自卑。他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态的对立情绪”。幸好，他有自己的发泄方式，才使得他没有转入偏执之中。 他喜欢在城里漫无目的地转悠，以此获得无数前所未有的新奇印象。同时，他还养成了阅读课外书的习惯。他阅读的第一本书是《钢铁是怎样炼成的》，这书给了他无尽的生活勇气，他朦胧地意识到，“不管什么样的人，不管人在什么样的情况下”，都可以活得很好。这种生活的信念事实上一直支撑着他以后的生活。他的同学郝红梅处境与他类似，也是每天等没人了才拿自己的那份口粮。这种同病相怜的境况，使他们逐渐地走到一起。通过交流书中的故事，他们也越来越亲密。 (2)路遥与柳青作为陕西作家，路遥十分景仰柳青。他像柳青一样刻苦写作，像柳青一样描写重大的社会主题，像柳青一样通过大量的生活细节刻画人物、渲染气氛，也像柳青一样喜欢抒发深沉、热烈的议论。他的《人生》《平凡的世界》也像柳青的《创业史》一样，以恢宏壮阔的气势为人称道。不过，由于他所处的时代与柳青所处的时代的不同，他塑造的人物形象显然更具有人性的丰富性和深刻性。 如高加林的浮躁、孙少安的朴实、孙少平的热忱又各不相同，显示出有志进取者的不同个性和不同人生境界。在语言运用上，路遥的语言风格是细腻中透出凝重。他擅长在对生活的细腻刻画中纤毫毕露地呈现生活的艰难与人性的压抑。 名句欣赏 1.街头和河岸边的柳树不知不觉地抽出了绿丝；杏树的枝头也已经缀满了粉红的花蕾。如果留心细看，那向阳山坡的枯草间，已经冒出了一些青草的嫩芽。同时，还有些别的树木的枝条也开始泛出鲜亮的活色，鼓了青春的苞蕾，像刚开始发育的姑娘一样令人悦目。点评：对于春天美好景象的描写细致真切，让人感觉到一种盎然的生机，感到一切都充满着希望。这些恰到好处的景物描写不仅交代了时令的变化，为人物的活动提供了时空，而且渲染出一种蓬勃向上的气氛，表现了作者深厚的写作功力。 2.由于他读书多，许多人很爱听他讲书中的故事。这一点使孙少平非常高兴，觉得自己并不是什么都低人一等。加上气候变暖，校园里已经桃红柳绿，他的心情开朗了许多。点评：他沉湎于书的世界。“只有这些书，才使他觉得活着还是十分有意义的，他的精神也才能得到一丝安慰，并且唤起对自己未来生活的某种美好向往——没有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。”这些书在丰富他精神世界的同时，也在生活中给他带来好处。 3.孙少平一下子被这意外的邀请弄得不知所措。这使他感到惶恐不安……何况现在要叫他去他们家吃饭呢！点评：小说通过细致生动的心理描写写出孙少平接到邀请的惶恐，形象地揭示了农村孩子的敏感以及因贫困差异、城乡差异而产生的自卑心理。 4.现在，润叶姐把他送到了学校的大门口。她站定，说：“你快回去……”说完这话后，便从自己的衣袋里摸出个什么东西，一把塞进他的衣袋，旋即就转过身走了。走了几步她才又回过头说：“那点粮票你去换点细粮吧……”点评：作者通过润叶在孙少平离去前塞给他一把换细粮的粮票这一细节来表现润叶的美好品质。这些都是很平凡的事情，都是人物很日常化的举动。然而，正是这样的平淡描写，使得看似平凡的人物和生活显出不平凡来。 课堂互动 (一)自主思悟1．课文的线索是什么？除了叙述孙少平做客，还交代了哪些内容？________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答：以孙少平做客的所见所闻所思为线索。开头交代孙少平在学校里的窘迫状况，为他受到邀请后的紧张心理埋下伏笔。写他受邀后紧张矛盾的心理时，自然地交代了润叶二爸田主任的情况和润叶的情况，侧面表现了润叶的美好品质。做客的时候，孙少平见到田晓霞，出来后遇到田主任，借此引出这两个主要人物。这就使小说线索明晰，与交代事件、引出人物自然协调。 2．文章是如何写孙少平到县革委会所见的景象的？有何特色？________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答：作者写县革委会的情况有三个方面：一是看到县革委会一层层的窑洞，觉得这些地方给人一种“非常壮观的景象”，“像一座宏伟的大厦”；二是打量田福军的院子，主要是一瞥之下对于院子格局的描绘；三是打量田家吃饭的窑洞，发现这窑洞没有盘炕，意识到这是专门吃饭的地方。这些描写有两个特点：一是通过一个孩子的眼光写孙少平的感受；二是充满地域的特点，窑洞、盘炕等都是黄土高原特有的居住风貌。 3．孙少平是一个怎样的人物形象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：文中的孙少平是自尊而又自卑的。贫困使他过分地自卑。要吃饭时，每次都要等到最后才去拿自己的两个黑高粱面馍；一身破烂的衣服，使他到尊贵的领导家去做客时感到惶恐为难；面对“又洋又俊、穿戴漂亮”的田晓霞，他“觉得自己就像一个叫化子到她家门上讨吃来了”。 这种自卑感时时跟随着他，使他充分认识到他处境的困厄，而这恰恰又激起了他不屈不挠、自强不息的斗志。黑高梁面馍、破烂衣裳，并不妨碍他生活的信念和追求，他努力“看借来的课外书”，努力地学习。在贫困中求学，在艰辛中自强，在精神上，他从来是强者。对待苦难，他没有选择逃避，更不需要别人的同情，而是靠自己的双手开拓自己的路。 4．文章开头和结尾处两次写景物，作用是什么？__________________________________________________________________________________________答：开头处写春天的迹象，气候转暖，一方面交代了时令；另一方面又烘托了人物的心情，气候变暖，不冷不热，“少平的心情开朗了许多”。结尾处，写：“灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。”借景物描写表达少平内心的愉悦，春的迹象又何尝不是少平思想萌动的象征呢？ (二)深入探究1．本文节选文字主要表现了一个怎样的主题？本文所节选的文字，主要记叙了孙少平应田润叶之邀到田主任家吃饭的故事。孙少平的心情由惶恐到紧张到最后的心情舒畅，其中既有物质的富足带来的威压，又有超越地位阶层的无微不至的关怀。孙少平的这次做客经历，是一次精神的历练，既丰富了他的人生阅历，又使他感受到了人间的温情。 2．小说是如何塑造田润叶这一人物形象的？在这一章里，通过孙少平的眼光，小说塑造了一位品德高尚、善解人意的人物田润叶。润叶是和孙少平的哥哥一起玩大的好朋友，也是心地非常善良的姑娘。虽然她已经在城里工作，她二爸是县革委会的副主任，她却一点架子也没有，是孙少平最尊敬和感激的女孩子。小说首先从孙少平的回忆中勾画出润叶的品质和德行：她一回乡下总不忘给孙少平的祖母带一些城里买的吃食，她不介意亲人的家境，经常提着点心到傻瓜叔叔田二臭气熏天的家里去。 小说还从正面描写了润叶：正当孙少平想躲开饭局时，润叶却自己跑来他宿舍等他了——多么善解人意的姑娘啊。再是通过润叶照顾孙少平吃饭以及孙少平离去前塞给他一把换细粮的粮票等细节表现润叶的美好品质。这些都是很平凡的事情，都是人物很日常化的举动，然而，正是这样的平淡描写，小说把一个具有金子般心灵的少女形象呈现给了读者。 3．文章中哪一个情节最让你感动？请简要分析。不一会儿，润叶便端着一个大红油漆盘子进来了。他赶忙站起来。润叶把盘子放在方桌上，然后把一大碗猪肉烩粉条放在他面前，接着又把一盘雪白的馒头也放在了桌子上。她亲切地用手碰了碰他的胳膊，说：“快坐下吃！我们已经吃过了，你吃你的，我出去刷一下碗筷。不要怕，好好吃，我知道你在学校吃不好……”她拿着木盘出去了。孙少平的喉眼骨剧烈地耸动起来。肉菜和白馍的香味使他有些眩晕。 他坐下来，拿起筷子，先长长地吐了一口气。他什么也不想了，闷着头大口大口地吃起来。感谢润叶姐把他一个人留在这里，否则他吃这顿好饭会有多别扭！润叶知道乡下孩子在城里上学的艰苦，因此在给少平端上饭菜后，借故刷碗离开了，而不是以施舍的眼光在旁边盯着看，多么善解人意的姑娘啊！少平对美味的直接感受“眩晕”和生理反应“喉眼骨剧烈地耸动”的情节真实得让人震撼，具有浓厚的现实主义风格。 4．小说的语言风格是怎样的？路遥文章的语言风格是细腻中透出凝重。所谓“细腻”是指作者善于抓人物的细节去刻画，善于细致入微地刻画人物心态。如润叶让孙少平给少安捎话：“你回去以后，给你哥说，让他最近抽个空，到我这里来一下……”她说话的时候，也不看他，头低着，用脚把一颗碎石块踢得老远。作者着力刻画她说话时的神情动作“不看他”“头低着”“踢得老远”就写出姑娘内心的羞涩之情，很有表现力。 写孙少平面对邀请矛盾犹豫时，作者用了相当的篇幅来叙述孙少平的心理感受：“他想他如果不去，就太对不起润叶姐了，况且润叶姐还有话要对他说呢；他不去，说不定还会误了润叶姐的什么事。如果去，他又感到有点惧怕。他长这么大，还没到这么大的领导家里去过，更不要说还要在人家家里吃饭。另外，他感到他的这身衣服也太丢人了。 他突然想到了一个折中的办法：他先不去润叶她二爸家吃饭。等他在学校吃完饭后，过一段时间，他直接到城关小学去找润叶。这样既见到了润叶姐，又可以不去她二爸家。至于城关小学，他知道就在中学下面不远的地方，他前一段瞎转悠的时候，还到这小学的操场上去过。”详尽的心理刻画，将孙少平的内心矛盾展露无遗，同时人物自尊而又自卑的矛盾性格也深刻地揭示出来，在细腻的心理描写中深入挖掘人物性格的凝重内蕴。 随堂练习 【答案】C(A项“拙”应读zhuō；B项“眩”应读xuàn；D项“颊”应读jiá) 【答案】B(我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。A.无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以原谅。应用“无可非议”。C.雪中送炭：比喻在别人有困难时给予物质上或精神上的帮助。D.未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。绸缪，缠缚，引申为修改。比喻事先做好准备，防患未然。不合语境，语境中只有做准备的意思，并不强调事故或灾害尚未发生前采取预防措施。) 3．下列各句中，没有语病的一句是()A．专家强调，公共场所戒烟规定远不能解决我国公共场所的烟害问题，国家控烟立法已经刻不容缓，劝阻青少年戒烟也显得尤为重要。B．目前我国进口产品进入流通环节，除国家要收取17%的增值税外，国内零售商又习惯于向供货商收取名目繁多的进店费、上架费、节庆费等费用，这些费用最终又由消费者“买单”。 C．在两会的遏制态度、刚性需求几乎消耗殆尽以及投资需求的观望气氛等因素的影响下，高房价将在向上、向下的通道上作怎样的调整备受关注，楼市似乎正面临着一个新的拐点。D．铜川昌盛煤矿重大责任事故之所以能被隐瞒一年，是因为煤矿老板用重资买通了煤炭局的官员，并和当地主管媒体的官员相勾结的结果。【答案】B(A.不合逻辑，去掉“阻”字。C.“几乎”与“殆”语意重复。D.句式杂糅，“是因为……的结果”杂糅。) 4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()①人群之中，物欲横流，谁料得到何时何地会滋生一种针对自己的折磨来呢？②既然这样，经过努力使其转化为对自己有用的能量，就成为人之不选之选。③坦然走过荆棘，就必然置身于另外一重天地。④料不到又必须承受，承受又不想自己一蹶不振地消沉。⑤生命因磨炼而美丽，不仅仅因为生命需要在磨炼中成长，更在于磨炼对生命的不可回避性。⑥虽然阶梯的旁边充满荆棘，但在阶梯尽处却充满鲜花。⑦这时候的磨炼对生命来说，已经变作美丽的阶梯。 A．①④⑤②⑦③⑥B．⑤①④②⑦⑥③C．①⑤④②⑥⑦③D．⑤①②⑦④⑥③【答案】B(⑤引出话题，①④②是解说原因，⑦⑥③在交待结果。) 5．填空。路遥的中篇小说________荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上荧幕。长篇小说《平凡的世界》于1991年荣获国内最高文学奖——________，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。【答案】《人生》茅盾文学奖 阅读下面的语段，回答后面问题。孙少平的喉眼骨剧烈地________起来。肉菜和白馍的香味使他有些________。他坐下来，拿起筷子，先长长地吐了一口气。他什么也不想了，闷着头大口大口地吃起来。感谢润叶姐把他一个人留在这里，否则他吃这顿好饭会有多别扭！他把一大碗猪肉粉条刨了个净光，而且还吞咽了五个馒头。他本来还可以吃两个馒头，但克制住了——这已经吃得不像话了！ 他放下碗筷，感到肚子隐隐地有些不舒服。他吃得太多太快了；他那消化高粱面馍的胃口，经不住这种意外的宠爱。他从凳子上立起身来，在地上走了两步。这时，润叶姐进来了，她后边还跟进来一个姑娘，对他笑了笑。润叶姐对他说：“这是晓霞，我二爸的女子。你不认识？她也是才上高中的。”“你和润生是一个班的吧？”田晓霞大方地问他。 “嗯……”少平一下子感到脸像炭火一般发烫。他首先意识到的是他的一身烂脏衣服。他站在这个又洋又俊、穿戴漂亮的女同学面前，觉得自己就像一个叫化子到她家门上讨吃来了。润叶收拾他的碗筷，晓霞热情地给他泡茶。晓霞把茶杯放在他面前，说：“咱们是一个村的老乡！你以后没事就到我们家来玩。我长了17岁，还没回过咱村呢！什么时间我跟你和润生一起回一次咱们双水村……我是高一班的，听润生说过咱村还来了两个同学，都分在高一班了，也没去认识你们。你看，我这个老乡真是太不像话了！” 晓霞用一口标准的普通话连笑带说。她的性格很开朗，一看就知道人家是见过大世面的人！少平同时发现，田晓霞外面的衫子竟然像男生一样披着，这使他感到无比惊讶。他立在地上，仍然紧张得________。等润叶把他的碗筷送到厨房重新返回来的时候，他赶快对她说：“姐，没什么事我就走呀……”润叶大概也看出了他的________，笑着说：“我还没跟你说话呢！”少平这才想起，润叶姐不光是叫他来吃饭的，她还有事要给他说哩！ 润叶姐看来很理解他的难处，马上又说：“那好，我去送送你，咱们路上再说。”“喝点水再走吧！”晓霞把水杯往他面前挪了挪。“我不渴！”他像农民一样________地说。晓霞露出两排白牙齿笑了，说：“那我这杯水算是给你白倒了！”少平立刻意识到这是一句略带________意味的玩笑话。这种玩笑话实际上是一种亲切的表示。不过，这却使他更拘束了，竟然满脸通红，无言对答。晓霞看他这样难为情，赶忙笑着给他点了点头，就出去了。 6．将下列几个词依次填到文中的空缺处。(只填字母)A．火烧火燎B．窘迫C．笨拙D．揶揄E．眩晕F．耸动【答案】FEABCD 7．在孙少平的眼里，初次见面的田晓霞是个什么样的人？试简要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】孙少平的眼里，田晓霞是一个又洋又俊、穿戴漂亮、见过世面的女同学，她热情、开朗，而且思想开放，可以把“外面衫子竟然像男生一样披着”，这使他感到无比惊讶。 8．这段文字中，在塑造孙少平和田晓霞的形象时，作者所用的方法是不同的，试作简要分析。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】作者塑造田晓霞的形象侧重抓人物的语言动作进行描写，如“热情地给他泡茶”“把水杯往他面前挪了挪”“露出两排白牙齿笑了”“用一口标准的普通话连笑带说”，这些描写都能鲜明地表现出人物的性格特点。刻画孙少平的性格，作者则在描写他的语言、动作之外，侧重叙述他的心理感受和神态，来表现他在面对这个热情的女同学时的拘束，“脸像炭火一般发烫”“紧张得火烧火燎”“满脸通红，无言对答”，这些描写都表现出他的拘束，以及由贫困而带来的自卑。 课后强化作业（点此链接）