语文人教版五年级上册落花生教学设计

15落花生教学目标1、理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得做人的道理。2、在学习中，初步了解借物喻人的写作方法3、有感情朗读课文，背诵第10自然段。教学重点理解课文内容，由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。教学难点分清文章的主次，体会详略得当的可贵之处。教学方法自主、探究教学准备多媒体课件教学课时第二课时授课时间教学过程一、谈话导入，明确重点内容 1、导入：普普通通的花生引出一家人这么多话题，使我们也对花生产生了兴趣。2、默读课文，回忆课文时按照怎样的顺序记叙的？（种花生、收花生、吃花生、议花生）3、用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些是略写的。（种花生、收花生、吃花生是略写的，议花生是详写的）4、明确重点：作者一家人到底在议论花生的什么？他们借花生又要告诉我们什么？二、重点学习议花生，感悟做人的道理1、找出议花生的部分。（7—10自然段）2、自由读7—10自然段，找出父亲几次对孩子们说的话，看看父亲讲了花生的什么，又想告诉孩子们什么？（1）赞花生①想一想：大家谈论了花生的哪些好处？父亲的观点是什么？（大家谈：味美、榨油、便宜。父亲认为花生最可贵的是它的果实埋在地里。）②父亲是怎样说明花生最可贵之处的？（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子，“矮矮地”与“鲜红嫩绿的果实”“高高地”进行比较，果实结出时的位置“埋在地里”与“挂在枝头”形成鲜明的对比。及时花生成熟了，也无声无息，不急于表露，需要别人去挖掘，发现。因此父亲猜得出以上的结论。） ③父亲想借用两类事物的生长特点告诉我们花生有什么可贵的品质？（不求虚名，默默奉献，朴实无华）（2）学花生