《落花生》教学设计 【教学目标】1.掌握本课生字、新词，会读“吩咐、便宜、石榴”等词语。2.能有感情朗读课文，重点朗读全家人议论花生的相关段落，体会花生的可贵之处。3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。4．体会父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比的用意，体会“对比”这种手法的好处。【教学重点】1.由表及里得了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。2.体会父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比的用意，体会“对比”这种手法的好处。【教学难点】1．抓关键词句品析，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法；2.体会“对比”这种手法的好处。【教学准备】多媒体课件、搜集作者资料【教学过程】一、谈话交流、导入新课
1.揭示课题。（1）同学们认识花生吗？说说你对花生有什么了解？（2）有位作家也以落花生为题写了一篇文章，今天就让我们走进许地山的《落花生》。2、了解作者（1）课前同学们都搜集了许地山的资料，你能用你自己的话说说你对许地山的了解吗？（2）谁能来说一说许地山为什么用“落华生”作为笔名？落花生有什么样的品格呢？就让我们一起走进课文去研究它。二、结合预习，学习字词1．出示生词，检查认读情况，随机指导。吩咐便宜石榴尝尝（1）指生读。（2）引导学生发现词语的特点。重点指导：词语的读音（每个词的第二个字都是轻声，读轻声的词第二个字要读得短而轻）（3）齐读词语。三、整体感知，梳理内容1.学生浏览课文，思考，课文围绕落花生讲了哪些内容？2.学生交流。3．你觉得这篇课文重点写的是什么?（议花生）那课文哪些自然段描写了“议花生”？（3——15自然段）4.快速地读课文，你觉得围绕花生议论了什么？
四、走进文本，品读感悟(一)引导学生抓住关键词，初步感悟花生的可贵之处。1．仔细地读课文，你觉得落花生有哪些好处？你对花生的哪个好处印象最深刻，写一写你的体会。2.汇报交流：引导学生结合具体的词句来体会花生“朴实无华、不图虚名、默默奉献”的可贵品质。（抓住关键词：花生的果实“埋”、“矮矮地”、“挖起来”和桃子石榴苹果的果实“鲜红嫩绿”“高高地挂”来理解）（二）引导学生通过对比的手法，感悟花生的可贵之处。1.引导通过对比，体会花生的可贵之处。花生的确让我们看到了它的独特之处，其实父亲还可以这样说：出示：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里。你们看矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。但是父亲却是这样说的：出示：父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
仔细读读这两段话，父亲用上这样说或不用上这样说，你有什么感受？写一写。2.汇报交流。引导学生通过两个片段的对比，感受对比描写的好处。3.花生的可贵之处父亲是怎样给我讲清楚的？引导学生感受：父亲没有直接告诉我花生的品质，不仅说了花生自身是怎样的，而且通过和桃子石榴苹果作对比，就是让我们更加体会到花生虽然不好看，可是却朴实无华、默默奉献，这就是[对比中见朴实]。4.有感情朗读父亲的话。学生通过多种朗读形式（自由读、个别读、男女生对比读，填空读），体会父亲的良苦用心，对孩子们的殷切希望。5.多么语重心长，多么发人深省啊，父亲为什么要给我讲那些话呢？（1）生汇报出示：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（2）引导学生理解抓住“像”字理解话的含义。6.孩子真的能明白父亲的话吗？（1）生汇报出示：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（2）那你能不能说一说此时的许地山打算做一个怎样的人？7.为了帮助孩子明白，为了突出落花生的可贵之处，能够告诉孩子具有花生一样的品质，父亲用了对比，更加衬托出花生很有用。那父亲用意的影响只是当时吗？（抓住“印”字引导学生感悟最后一段。）
8．补充许地山的资料。出示：他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，大部分收入都用来买书；在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小时的课；抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝。著名作家郭沫若评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡。9．感受语言的朴素。同学们再来看，其实他不仅用他的行动，还有他的语言，整篇文章的语言朴素。这些话浅显易懂，平平实实的话，没有那么多修饰的任何词语，融入到他的血液中，融入到他的语言里，这就是父亲的话深深影响了他。小结：一个简单的花生和苹果石榴桃子的对比给了他一生的教诲，影响了他的一生。那么老舍的落花生，他又通过怎样的对比告诉人们什么呢？请同学们自主阅读老舍的《落花生》。五、拓展阅读老舍的《落花生》。1.请同学们小组内合作学习：（1）老舍拿花生和谁做对比？（2）仔细读，你从中读懂了什么？2.汇报交流。3.总结：[对比中见谦卑]六．总结提升
同学们，其实这样的描写，在《乡下人家》中也有：请你来读——配乐[对比中让我们看到乡村的淳朴]出示《尊严》：在《尊严》中这样写到，请你再读：[对比中让我们看到了人物的高贵]同学们，在我们的古诗文中，同样有这样的描写：出示：《白梅》王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。[对比中让我们看到了梅花高洁的品质。]《咏菊》白居易一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。[对比中让我们看到了菊花凌寒的品格。]七．课后作业：1.请同学们课后搜集对比描写的文章或语段。2.试着采用对比手法写一个小片段，可以写事、人、景、物等。板书设计：落花生埋矮矮地对比——————→朴实鲜红嫩绿高高地
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