五年级上册语文教案《桂花雨》

五年级上册语文教案《桂花雨》五年级上册语文教案《桂花雨》五年级上册语文教案《桂花雨》　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的五年级上册语文教案《桂花雨》，希望对大家有所帮助。五年级上册语文教案《桂花雨》1　　学习目标：　　★学会“箩、杭”2个生字。　　★正确、流利、有感情地朗读课文。　　★学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情。　　★培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。　　课前准备：　　★按要求预习课文，自学生字词。　　★查找有关桂花的资料。　　★准备“摇花乐”的课件。　　教学过程：　　一、自读提示明要求12/12 五年级上册语文教案《桂花雨》　　◆师生谈话：说说在儿时曾发生过哪些有趣的事？　　◆教师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐。今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感。（板书课题：桂花雨）　　◆交流课前查找的有关桂花的资料后，针对课题说说想了解哪些内容。　　二、初读课文知大意　　◆用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容？　　◆小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容。　　◆全班交流：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容。　　三、品读语句悟情感　　◆读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文中找出有关的语句画下来。　　a．“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”　　b．“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”　　c．“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！”’12/12 五年级上册语文教案《桂花雨》　　◆分小组读所画的句子，边读边想象语句所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中感受到了什么。（有感情朗读“摇花乐”这一段。）　　◆教师导语：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的快乐带给了我们。然而，作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗？联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受。　　a．“我喜欢的是桂花。”　　b．“可是桂花的香气，太迷人了。”　　c．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”　　d．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”　　◆学生边读有关语句，边谈自己的体会。教师适时引导学生通过这几句话，联系上下文，如与“梅花、梅树”的对比，体会出作者对家乡的怀念。　　◆体会母亲对故乡的怀念。　　a．找出有关描写母亲的语句。　　b．读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。说说自己的感受。　　试着用“这里的'——再——，也比不上——”这样的句式说说母亲还可能会说些什么。　　c．与同学交流：母亲的话要表达怎样的情感？12/12 五年级上册语文教案《桂花雨》　　◆【听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”，你能通过朗读向同学们表达出“我”的思乡之情吗？（引导学生练习有感情地朗读课文最后一段。）　　◆难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘故乡的桂花，读读课文中的语句，想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子？找出来并有感情地读一读，再交流为什么要这样读。　　四、积累语言求发展　　◆读了这篇课文，你的内心产生了怎样的感受呢？　　◆在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们对家乡的怀念呢？说一说。　　◆把自己的感受记录下来。五年级上册语文教案《桂花雨》2　　课前准备：　　1、朗读课文；　　2、了解桂花；　　3、了解作者。　　教学过程：　　一、走近作者，导入新课。　　1、同学们，你们熟悉桂花吗？（师生介绍桂花）　　2、介绍作者——琦君。想起我们一般大小时所经历的——桂花雨。　　二、整体感知，初闻桂花。12/12 五年级上册语文教案《桂花雨》　　仔细、认真、大声地朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。　　１、可是桂花的香气，太迷人了。　　２、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。　　３、如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。　　４、我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”　　５、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。　　过渡：哪一句话写了杭州的桂花？　　杭州最有名的是文中提到的：满陇桂读《品桂》　　可母亲却说：乡的桂花比杭州的桂花更香。——为什么呢？再读课文。　　三、走进村子，浸润花香。　　每个句子读两遍，体会一下哪一个句子最让我们感受到：家乡的桂花比杭州的桂花更香。　　齐读（“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”）读这一句时，哪个词冒出来，给你留下深刻印象。　　１、品读：“浸”。　　为什么用“浸”？　　生：桂花的香气散发地远；　　生：桂花的香气散发很久……12/12 五年级上册语文教案《桂花雨》　　２、品读：“全年”　　除了这个词，还可以换成哪些词：“一个月”“半年”“整一年”“每一天”“每一个季节”……　　让我们一起来感受这是怎样的一年　　师引读：每一天，……　　每个月，……　　每个季节，……　　这个“全年”让你体会到什么？（时间久远）　　３、品读“整个村子”　　什么浸在桂花香气里？　　生：村长、村里人、作者的母亲、……　　师：除了人呢？　　生：鸟儿、动物、花草、每一样物品……　　读句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”。　　四、透过花香，体悟思乡。　　１、抽读５自然段。（对我来说，什么才是大事？）　　２、你有什么感受。　　３、自读，哪一个句子让你有特别的感受。　　４、“摇呀摇”我们再来体会这三个字。　　（生读；师评：不着急，你可以读得更好！）　　（生读：师评：一脸的灿烂，真的乐了。）12/12 五年级上册语文教案《桂花雨》　　５、琦君家的桂花栽满院子，她一个人是摇不过来的，让我们一起帮她摇。　　“摇呀摇”你们摇出了什么？　　（童年的乐趣；桂花的香气；童真；乐趣……）　　６、在我们家乡难道香的仅仅是桂花吗？　　（“桂花”“小花小草”“有桂花飘在身上的人香了。”）　　引读第８自然段。　　７、一生都在漂泊的琦君，在这美好的中秋佳节，除了会想起童年时代的“摇花乐”，摇落的阵阵桂花雨，还会想起什么呢？　　结束语：孩子们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。五年级上册语文教案《桂花雨》3　　师：请同学们选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读，读完后，想想、说说你为什么喜欢读这一部分？为什么这么读？　　生1：老师，我喜欢读的是摇花对我来说是件大事，所以总是问母亲：'妈，怎么还不摇桂花呀？'　　师：请你说说为什么喜欢读这一句子。12/12 五年级上册语文教案《桂花雨》　　生1：因为我从这个句子体会到作者盼望摇桂花的迫切心情。　　师：那你觉得该怎么读？　　生1：我觉得这个妈字应该读长一些。学生试读。　　师：谁有不同的看法？　　生2：我觉得这个妈应该读得短、快一些。　　师：为什么？　　生2：因为读得短、快一些才能读出作者盼望摇桂花的迫切心情。学生试读。　　师：谁还有不同的看法？　　生3：我觉得这个妈可以读得长一些，不仅可以读出作者盼望摇桂花的迫切心情，也可以读出作者的撒娇。学生试读。　　师：请同学们用你自己喜欢的语气读读这句话。　　全体学生试读，读出自己喜欢的语气。五年级上册语文教案《桂花雨》4　　教学目标：　　1、感情地朗读课文。　　2、抓住语言训练点，想象课文描写的情景，体验摇花乐和思乡情。　　3、揣摩文本语言，并学会运用来表达自己的情感。　　教学理念：12/12 五年级上册语文教案《桂花雨》　　1、课堂教学应在师生、生生对话交际的过程中进行。　　2、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。　　3、凭借文本，挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的语言。　　教学过程：　　一、背景导入，揭示中心句。　　1、.课文一开头，她就说：小时侯，我最喜欢桂花。.　　2、出示：它的香气味儿真是迷人。.　　二、品味香气迷人.　　1、大家自由读第二自然段，看看有什么.发现？　　2、出示句子：桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。　　每时每刻都泡在香气里，你就是琦君邻居的话，你有什么感受？　　三、学习摇花乐。　　1、用心读一读第三自然段。自由交流。　　2、出示句子：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”12/12 五年级上册语文教案《桂花雨》　　3、读：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！.　　4、想象写话。　　5、这么香，这么迷人的桂花，我陶醉了，那父母亲呢？　　6、诗：　　自己再读一读父亲的诗，你想说什么？　　四、品味生活香浓。　　1、个别读第四自然段。　　2、比较句子：　　（1）花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。　　（2）全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。　　3、指导朗读。　　五、感受乡愁。五年级上册语文教案《桂花雨》5　　教学要求：　　体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。　　知识要求：　　自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。　　能力要求：12/12 五年级上册语文教案《桂花雨》　　想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。　　重点难点：　　理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。　　教具准备：　　常规　　教学时间：　　一课时　　一、导入新课　　同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》　　二、初读课文　　思考：　　1、课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？　　2、课文主要讲了什么事？　　3、画出不理解的词语和问题。　　三、学习课文　　1、自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？（小组讨论再全班发言）12/12 五年级上册语文教案《桂花雨》　　2、学习第一、二自然段　　读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解？　　3、学习三至六自然段　　这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。　　结合自己有过类似的经历吗？　　结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目　　4、学习第七八自然段　　如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？（自由发言）　　老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。　　5、带感情读课文　　再读课文，理解内容12/12