语文人教版五年级上册桂花雨.桂花雨课件
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语文人教版五年级上册桂花雨.桂花雨课件

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时间:2022-02-28

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资料简介
一、谈话引入同学们,童年是美好的、幸福的、难忘的,回忆童年美好的事情更是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。 桂花雨 这是一篇阅读课文,阅读课文要求我们怎么学习?(要求学生看文前语,自己总结本科学习方法,并交流) (1)傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念,香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢?(2)有感情地朗读课文。(3)说说桂花给“我”带来了哪些快乐?(4)同学互相交流“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会。 (1)自读课文,借助拼音读准字音和新词。(2)默读课文。思考:课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?(3)根据总结的四个方法学习课文。学习目标 3、交流自学情况(1)、认读词语姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前香飘十里 (2)理解词语姿态:姿势。浸:课文指桂花的香气浓郁,向四周弥漫,村子像被泡在桂花的香气里似的。 让我们用心去读读课文,把生字读准,把课文读通,读到喜欢的地方可以多读几遍。并思考:傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念,那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢?探究新知一:感受桂花雨迷人的香 桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。 请同学们默读课文,找出文中描写桂花香的句子。 (1)可是桂花的香气,太迷人了。 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 (2)桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 (3)全年,整个村子都浸在桂花的香气里。一个“浸”字,形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季,也香甜了人们的生活。 二:享受“摇花乐”和“花雨美”但是,在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗?你认为更重要的是什么?用课文中的原话回答。于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 “于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情? 这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。 文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨?(1)这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。(2)摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。(3)我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!” 于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 “这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么? 母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。 四、拓展延伸回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?如果有,说给大家听听

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