语文人教版五年级上册桂花雨.桂花雨课件（修改）

普定县小学 桂花 琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。1917年生于浙江温州11岁跟随父亲来到杭州32岁迁至台湾60岁旅居美国84岁回到故乡温州87岁回到台湾居住89岁病逝在北京作者离开家乡太久太久了！ 这是一篇略读课文，略读课文要求我们怎样来学习呢？（在老师的指导下用学过的知识和方法自学课文。） 01学习目标1.认识2个生字。读读记记“姿态迷人至少邻居　成熟　完整　尤其　提前　香飘十里”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 自学要求:1.自读课文，借助拼音读准生字和新词。2.画出不理解的词语，借助字典或联系上下文理解词语。3.思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？桂花给作者带来了那些快乐? 分享自学所得：几大箩（luó）杭（háng）州姿态　迷人　至少　邻居成熟完整　尤其　提前香飘十里 文中有你不理解的词语吗？姿态：姿势。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花的样子笨笨的，不如梅树优雅好看。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 文中有你不理解的词语吗？浸：泡，使渗透。课文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里。 文中有你不理解的词语吗？迷人：使人陶醉，使人迷恋。 01用自己喜欢的方式读课文：抓内容，理脉络 课文写了一件什么事？课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花。“桂花雨”是指什么？摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 课文脉络我知道：桂花香－－摇花乐－－思乡情 默读课文，讨论交流自己喜欢的句子 我好喜欢这些句子哦桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（这两句话写出了桂花的香。第一句中的一个“浸”字形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。第二句是说它的香已不受季节的约束，香甜四季，也香甜了人们的生活。） 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”桂花给我带来了哪些乐趣呢？(描写形象贴切，蕴含着作者无限的欢喜，朗读时要带着欢快、欣赏的语调读。)（我好喜欢这句哦） 桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”我还喜欢这句哦（快乐开心欢呼雀跃） “啊！真像下雨！好香的雨呀！”快乐开心心花怒放欣喜若狂笑逐颜开欢呼雀跃翩翩起舞又蹦又跳 思考：文中除了摇桂花给我带来了无穷的乐趣，还给我带来什么呢？ 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”事实上，是不是像母亲说的这样呢？（从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，香气会显得更浓郁。）那母亲为什么要这样说呢？（母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，浸透了她的心血和汗水，是母亲生活乃至生命的一部分，还有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就不一样了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。） （一个“又”字，说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使她又一次想起来。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟着作者童年的快乐在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人寻味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 同学们，每个人都有自己的童年，在你们的童年生活中一定也有许多不能忘怀的有趣的事。小组内相互交流。拓展训练： 作业：1.回家请长辈讲讲他们小时候家乡生活的故事。2.摘抄、背诵自己喜欢的段落或句子。 谢谢指导！