五年级上册语文《桂花雨》教学设计

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下五年级上册语文《桂花雨》教学设计　　五年级上册语文《桂花雨》教学设计　　教学目标　　1．认识2个生字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．引导学生通过自读、自悟体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。　　教学重点：引导学生体验摇花乐。　　教学难点：体会母亲对故乡桂花的思念。　　情感目标：通过有感情的朗读，体会作者对故乡的思念之情。　　教法：引导学生自主阅读，结合自己的生活经历，体会人物的内心感受。　　学法：　　根据“阅读要求”自主阅读，对于不懂的问题要与同学合作探究解决，在感情朗读中体会人物的感情。　　教学过程　　一、谈话导入狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、同学们，你们喜欢回忆童年的事吗？是啊！童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。　　2、板书课题。　　3、齐读课题并质疑，桂花雨是怎样的？（结合题目，指名回答）　　二、初读课文、整体感知　　1、自由读课文，注意读准字音、读通句子。　　2、请同学们边读边思考：课文主要说了一件什么事？　　3、检查自学情况。　　A、检查生字词　　B、指名说文章主要讲了什么内容？　　C、板书：爱桂花、摇桂花、思桂花　　4、根据板书找出文章中的相应段落并分段。　　三、深入学文，品析感悟　　爱桂花----香　　A、作者为什么爱桂花？　　B、请找出具体描写桂花香的语句。　　C、品析“浸”字感受“香气四溢”　　摇桂花----乐　　A、作者摇桂花的心情如何？能用一个字简单概括一下吗？（乐）　　B、请找出具体描写作者摇桂花的句子来。　　C、在描写中，主要抓住了人物的什么来写？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　思桂花----情　　A、作者到杭州赏桂花时，总忘不了给母亲带上一大袋，可是母亲却说……　　B、母亲为什么这样说呢？　　四、教师小结　　五、布置作业　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教