五年级上册桂花雨教学设计

★精品文档★五年级上册桂花雨教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★《7、桂花雨》教学设计1.学生认识2个生字正确认读?姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里?等词语2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文3．引导学生通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事1课时一、谈话引入1．同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的往事更是一种享受，充满了乐趣让我们一起走进作家琦君的童年，一同去欣赏美丽的桂花雨2．琦君现当代女作家原名潘希真浙江永嘉人毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授后定居美国出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，主要有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等3．桂花：也称木樨，木樨科常绿乔木，高达15m，树冠卵圆形叶对生，椭圆形至卵状椭圆形花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培变种较多，有金桂、银桂、四季桂是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种桂花经蜜饯后，可做各种甜食二、检查预习1．交流课前收集的有关桂花的名句因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它你们读过哪些有关桂花的名句来跟同学交流一下好吗？2．抽名读课文，解决生字、新词3．默读课文思考：课文主要讲了一件什么事？我们从未听说桂花会下雨那?桂花雨?究竟是什么意思呢？课文主要讲了作者回忆自己童年故乡院子里的桂花和帮妈妈摇桂花的事?桂花雨?是指好多桂花落下来，就像下雨一样三、自读自悟，细读悟情1．自读自悟默读第二至六自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾画出有关的词句把你喜欢的句子或段落读给同桌听2．细读悟情重点理解句子?桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的??全年，整个村子都浸在桂花的香气里?一个?浸?字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫桂花，永远香在人们的心里它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活重点理解摇花时的乐趣①为什么说摇花对?我?来说是件大事？②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★画出描写?我?摇桂花的句子a．理解?这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇?b．想象?桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花?的情景c．为什么说桂花纷纷落下来的情景?真像下雨?，而且是?好香的雨?？四、品读体会1．八月桂花，十里飘香?杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里??可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’?同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？母亲为什么这么说呢？母亲这句朴素的话，与?月是故乡明?如出一辙母亲每年都闻着桂花的香气，关注着桂花，收获着桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶桂花，已充盈她生活的全部空间家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量2．?于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★，还有那摇落的阵阵桂花雨?这句表达了作者怎样的思想感情？这个?又?字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的?摇花乐?和桂花雨，只是这次母亲的话使她又一次想起了故乡童年的快乐淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种?摇花乐?和桂花雨已植进了她的生命，成为她幸福童年最美好、最耐人回味的记忆这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因五、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听六、板书设计《桂花雨》教学设计教学内容：人教版第九册第7课*《桂花雨》教学目标：1、认识2个生字读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的4、让学生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事，激起学生对童年生活的回忆5、引导学生多读几遍课文，体验摇花乐和母亲对故乡桂花的怀念6、引导学生根据自己的亲身经历并仔细看图，观察人物的动作、神态，想象人物的内心感受教学重点：引导学生体验摇花乐教学难点：体会母亲对故乡桂花的怀念教法与学法：教法：引导学生自主阅读，结合自己的生活经历看插图，体会人物的内心感受学法：根据“阅读提示”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★自主阅读，不懂的问题与同学合作探究解决，在感情朗读中体会人物的感情课型：讲授课教学准备:根据学生家庭的实际情况，让学生试着回忆长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，丰富他们的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀课时安排：1课时教学步骤：一、谈话导入1、师：同学们：你们喜欢回忆童年的事吗？是啊！童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨2、板书课题3、齐读课题并质疑：桂花雨是什么样的？二、初读课文，整体感知1、自由、轻声地读课文，注意读准字音，读通句子2、请同学们边读边思考：课文主要讲了一件什么事？3、检查自学情况A、检查生字词的读音情况B、师指名说文章主要讲了什么内容？4、根据板书，找出文章中的相应段落并分段，体会作者的情感三、深入学文，品析感悟爱桂花──香A、作者为什么爱桂花呢？B、请找出具体描写桂花香的语句C、交流具体描写桂花香的语句D、品析“浸”字，感受桂花的香气四溢摇桂花──乐A、作者摇桂花时的心情如何呢？能用一个字简单概括一下吗？B、请找出具体描写作者摇桂花的句子来C、在描写描桂花时，主要抓住了人物的什么来写？D、请找出具体描写作者摇桂花时的动作的句子，体会桂花雨的多、美、香思桂花──情A、作者到杭州赏桂花时，总忘不了给母亲带上一大袋，可是母亲却说---B、母亲为什么这样子说呢？到底是杭州的桂花香还是家乡的桂花香呢？体会桂花已成为了母亲生命的一部分以及母亲的思乡之情师：大家说得真好！这篇课文通过写摇桂花的事，看出了“我”对童年生活的怀念，也看出“我”和母亲对家乡、对家乡的桂花有着非常深的感情家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★和桂花雨已植进了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆,这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因〔设计意图〕浸在桂花香里，说明香味太浓了，整个村子都弥漫着浓浓的桂花香味品味解读、想象感受、朗读体味的方法让学生仿佛身临其境一般，置身在沁人心脾的桂花香味中四、课外拓展1、作者琦君在她的许多作品中记叙了童年故乡的人和事在另一部作品《烟愁》里有这样一段后记：每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？从段话中你觉得作者是一个怎样的人呢？2、老师向大家推荐几本书，都是作者回忆童年生活，抒发对故乡的怀念之情的琦君的散文集《桂花雨》、鲁迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南旧事》，愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐教师小结孩子们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福六、作业设计：请同学们完成一篇习作题目：《童年趣事》要求：①写清楚时间、地点、事件的经过、有趣在什么地方②不少于350字板书设计：7．桂花雨爱桂花──香摇桂花──乐思桂花──情点点桂花雨片片思乡情人教版小学五年级语文上册7、《桂花雨》教学设计教学目标1.认识2个生字读读记记“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的教学重点抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活和对家乡的怀念之情教学难点体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程及设计意图一、创设情境，引出花雨1．你们熟悉桂花吗？谁来说说对桂花的了解2．有这样一位女作家，名叫琦君，一生漂泊她生于温州，11岁随父亲来到杭州，32岁去了台湾，60岁移居美国，84岁回故乡温州，86岁回台湾居住，现年89岁就是这样一位已近耄耋之年的老人，久久不忘家乡的桂花，久久不忘和同学们一样大时感受过的——《桂花雨》3．生读课题想一想：为什么称“桂花雨”呢？二、走进文本，初闻桂花1．用心去读课文，读准字音，读通句子，读到喜欢的地方可多读几遍2.学生交流读课文后的感受，说说自己读懂了什么，还有什么疑问3．指名分自然段读课文，学生自主学习文中生字新词三、浸润花香，分享快乐1．感受桂花之“香”请同学们轻声读课文，画出描写桂花“香”的句子交流并出示重点语句，组织研读▲可是桂花的香气，太迷人了指名朗读，感受香气▲桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★从句中的哪些词体会到桂花的香的？②请学生反复朗读▲全年，整个村子都浸在桂花的香气里①理解“全年、整个村子、浸”该是怎样的情形？②桂花只在金秋开放，怎么全年都浸在桂花的香气里呢？③指导学生有感情地朗读，品读“浸”字，感受桂花之香过渡：这是农家小院、偏僻小村庄独特的美我们也有我们的乐事2．体验摇花之“乐”生自由读课文，并在课文中画出描写“摇花乐”的语句一边读一边想象，你就是童年时代的琦君，正盼着摇桂花呢！学生自由交流▲摇桂花对我来说是件大事所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢！”①为什么说摇桂花对“我”来说是件大事？②听到琦君怎么缠妈妈了吗？现在你们都是童年时代的琦君，我来做琦君的妈妈，你们来缠缠我▲这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”①生读出摇桂花的情景，抓住“抱、纷纷、满头满身”体会我的乐②桂花纷纷飘落，此刻，我们也都浸在香气四溢的桂花香里了！摇啊摇啊，桂花落下来了，落到你的肩上，落到你的手上、脖颈里、鼻尖上……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★这香喷喷、金灿灿的桂花雨落在你们身上，你们想说些什么吗？课堂练习----出示填空：桂花纷纷扬扬落下，轻轻地落在我的头发上，我_____________________________；轻轻地落在我的脖子里，我_______________________________；轻轻地落在__________，我_____________________________；桂花雨多迷人呀，像一幅美丽的图画，像一首香甜的小诗，像一支动听的儿歌，让我们再来读读这段话，读出你心底里的快乐四、透过花雨，魂牵故乡1．沐浴着纷纷飘扬的桂花雨，呼吸着那阵阵飘逸的桂子香，作者从故乡来到了杭州，杭州有2．可是，当我捧着一大袋杭州的桂花给母亲时，母亲却说——▲这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花①外地的桂花真的不如家乡的桂花香吗？②自由读，从母亲的话中你体会到了什么？3．母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我，于是作者——▲于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨这句话中的“又”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★表达了作者怎样的思想感情？生讨论五、拓展阅读，升华情感1．伴着阵阵桂花香，品着浓浓摇花乐，我们感受到了作者童年生活的美好，也感受到了她对家乡的热爱与怀念琦君在《烟愁》中的后记里写了这样一段话每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？从这段话中你觉得琦君是一个怎样的人呢？2．同学们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲呷几口桂花茶，这香沁人心脾；尝一口桂花糕，这味儿唇齿流芳；摇一把桂花树，这情终生难忘感谢琦君，感谢她给我们带来美好的童年回忆让我们也用手中的笔，去撷取童年生活的浪花，描绘下来，去传承人生历程中的奇迹！六、布置作业1、有感情地朗读课文2、动手写一写自己童年中难忘的人和事七、板书设计：7．桂花雨爱桂花──香点点桂花雨摇桂花──乐片片思乡情思桂花──情2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10