7、桂花雨教材简析：应该说，课文的题目给人以很多的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。读着这篇课文，感觉到桂花的香气，弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学生能正确把握课文主要内容。3、学生通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情。教学重点：学生通过读课文，感受摇桂花带给作者的快乐，以及无穷的回味。教学难点：学生能理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话的含义。教学准备：课文插图、重点句子教学时数：一课时教学过程：一、导。1、老师的话：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香气迷人的桂花又让作者想起什么呢？今天我们来学习第七课2、板书《桂花雨》（1）齐读课题。（2）同学们看到这个题目。你想到了，你有什么问题要问？（我只见过毛毛细雨、倾盆大雨、狂风暴雨，桂花雨是什么样的？）二、学。1、课文题目很美，给人以很多美好的想象。现在就让我们走进课文，看看桂花雨到底是什么样的。2、这是一篇带星号的课文，
是什么课文？（略读课文）略读课文我们先读什么？（阅读提示）同学们，请打开课本快速浏览一下略读提示，给我们提出了什么要求？谁来说一说。（出示：阅读提示）3、现在我们就带着这样两个问题有感情地朗读课文。三、析。1、好了，同学们，谁来说一说桂花给作者的童年带来了哪些快乐?（摇桂花）板书：摇桂花（1）书本上有一幅图，画的就是摇桂花。同学们看看能不能用自己的语言描述一下。（我抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下。弟弟忙着捡起桂花。好让母亲给我们做桂花糕。也可以送给乡亲们。）（我抱着桂花树，高兴地摇，桂花落下，落在我的头上，落在我的肩上，落在我的脚上，真香啊！）如果你是作者，你会怎么摇？（学生做摇桂花的动作）（2）作者是怎么来写摇桂花的？找到那一段，谁站起来把写摇桂花那一段读一下。（3）作者摇桂花是什么心情？（高兴、兴奋、快乐）（4）同学们，带着这样的心情练读。（5）谁能读好这一段？比一比。（6）哪一句话最能看出作者的心情？（啊！真像下雨，好香的雨啊！）（7）同学们，桂花纷纷飘落，让我们和作者一样，高兴地喊一喊（齐读这句）（8）指名喊一喊。2、桂花真香，桂花雨真美，摇桂花的高兴日子一去不复返。我们全家搬家到杭州，虽然杭州也有桂花，但“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”出示：（“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”）（1）你是怎样理解“可是母亲说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’”？（母亲忘不了家乡院子里的桂花）、（母亲想念家乡院子里的桂花）、（家乡的桂花比杭州的香。）（2）事实上真的像母亲说的那样，杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗？请你浏览全文，找找理由，说说家乡院子里的桂花到底有多香？（学生边说，教师边出示相关句子。）（3）看来家乡的桂花的确是很香啊！（4）我不这样认为。（出示：香飘十里）（5）我也同意。家乡院子里只有一棵，而杭州小山上全是的。（6）看来，桂花香气是一样的，甚至杭州小山上的桂花因为多，更显得香一些。那是什么原因让母亲这样说？（7）母亲是喜欢院子里的桂花，才这样说。（8）母亲是对院子里的桂花有了感情，才这样说。
（9）对，俗话说，东西是自己的好。母亲的这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着院子里桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品喝着桂花茶……桂花已经充盈她生活的全部空间。家乡院子里的桂花树，浸透了她的心血和汗水，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。四、练。好，这节课我们就学习到这里。回家以后听一听爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的关于小时候家乡生活的有趣的故事。（小沟捉鱼、捕知了、放牛、打枣）
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