语文人教版五年级上册《桂花雨》

教学目标1、学会“箩、杭”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情。4、产生热爱家乡的思想感情。教学重难点难点：体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。教学工具ppt课件教学过程一、谈话导入同学们，上节课我们学习了《梅花魂》，傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，今天我们一起走进7课《桂花雨》，看香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？二、检查预习1.出示词语认读杭州姿态指指点点香飘十里几大箩（出示图片，认识箩）2.这是一篇略读课文，快速默读课文，思考：文中写了什么景物，写了什么事情，看谁最先有发现？汇报景物桂花事摇桂花（摇花）（板书） 同学们，不管写景还是写事都是为了表达浓浓的情，今天这节课，我们重点学习作者通过这景这事表达什么情，又是怎样表达的。三、品读感悟a、桂花香过渡:这篇课文共有8个自然段，有一个字在文中出现了8次，而这个字恰好点明了桂花这一景物的特点，谁捕捉到了？（香）（板书）1、用笔画下带有香字的句子。（生默读，勾画，师巡视指导。）2、汇报，抽生读大家找到的都在这儿，你看，这些句子句句都带有香字，同是一个香字作者用上这么丰富的表达，咱们可得好好品味品味。现在请你选择其中的一两句写下你的感受和发现。预设一：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（品析“浸”字，区分这个字所表达的不同含义）学生带着自己的感受朗读句子。预设二：可是母亲说，“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（通过对比，让我们感受到的是家乡院子里的桂花香。）b、摇花乐 过渡：刚才自己读书，自己思考，自己发现，感受到了浓浓的桂花香，作者在写桂花这一景物重点落在了一个字“香”，那作者在写摇花这件事，重点也落在了一个字上。（乐）（板书）现在让我们随作者来到家乡的院子里，来到桂花树下，此刻正是桂花盛开的季节，大家想不想看桂花雨，那我们该怎么做，才能让花落下来？（摇）怎么摇（使劲摇）这一使劲，桂花纷纷落下来。1、这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（出示句子学生读）2、师：作者在写桂花香，一个香字全文出现了8次，你看作者在写摇花时，是怎样表现她的乐的。（语言、动作）3、现在你就在这棵桂花树下，此时桂花落在了你的头上、颈上、身上，你有什么感受？4、此时此刻，如果是你，你会怎样喊出示句:我（）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”齐读这句C、思乡情过渡：桂花像雨一样落下来，展现在我们面前的是多么美丽而又温馨的画面，那作者长大后呢?自读7自然段，看看有什么要问的吗？1.为什么母亲会说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（家乡院子里的这棵桂花树，它是母亲生活乃至生命的一部分，是没有什么可以替代的，通过桂花更加突出了对家乡的思念离开家乡太久了，太想念自己的家乡了）同学们说的太好了，母亲对自己的家乡有着深深的感情。 2.每当读到母亲的这句话时，眼前总不禁会浮现出母亲让她送桂花的情景，她会将桂花送给谁（毛家老奶奶、胡家老爷爷、小伙伴....)3.想象：当大门打开的时候，小姑娘和邻居会有怎样的对话（畅所欲言）小结：这小小的桂花传递的是乡亲们之间浓浓的情。4.难怪母亲这样说道：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”四、作者介绍，升华情感课文学完了，你知道作者是谁吗？（琦君）你了解她吗？琦君是台湾很有名的散文家，她的作品总离不开家乡的景物，家乡的事物，她的作品总散发着浓浓的思乡情。正如，她在她的作品中这样写道。读作品中的句子总结：桂花雨是飘香的雨，是快乐的雨，更是思乡的雨。感谢桂花，更感谢作者琦君，是她让那一场美丽的桂花雨飘落在我们的心田，是她让那阵阵飘散的桂子芬芳浸润我们的肺腑，是她让我们深深地感受到童年是美好的，乡情更是难舍的。五、作业1.积累文章中描写桂花的句子。2.找出琦君的作品再读一读。