语文人教版五年级上册桂花雨

《桂花雨》教案　　教学目标　　　1．认识生字。读读记记“至少、尤其、香飘十里”等词语；　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文；　　　3．通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重、难点　抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点，也是难点。　　　课时安排　　　一课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（一）谈话引入 　　　1．谈话：童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。　　　2．简介作者：琦君　　　3．介绍桂花：　　（二）检查预习　　　1．交流课前收集的有关桂花的名句。　　　　　因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。你们读过哪些有关桂花的名句来跟同学交流一下好吗？我们却从未听说桂花会下雨。　　　2．默读课文。思考：　　　　课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？　　（三）自读自悟细读悟情　　　1．自读自悟（出示思考题）　　　　（1）默读2──6 自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？画出有关的词句。　　　　（2）把你喜欢的句子或段落读给同桌听。　　　2．细读悟情（讨论交流）　　　　重点理解句子：　　　（1）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”　　　　　一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。　　　　　重点理解摇花时的乐趣：　　　（2）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）　　　（3）画出“我”摇桂花的句子。 　　　　①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。　　　　②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。　　　　③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？　　（四）品读体会　　　1．八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？　　　2．“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情？　　　　　（五）拓展延伸 　　　回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。　　六、板书设计　桂花雨　　　　　　　爱桂花　　　　　　　　　　　　送桂花　思乡情　　　　　　　　　　　　　摇桂花　　　　　　　　　　　　　　收桂花