语文人教版五年级上册《桂花雨》教学

《桂花雨》教学设计教材分析这是台湾作家琦君的一篇回忆童年生活的散文，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对童年生活、对家乡的无比怀念。作者以孩童的眼光看待事物，反映了纯真的童趣、纯朴的情感。文章语言清新，情感丰富而真挚。教学目标1.学会本课10个生字新词，能正确，流利、有感情地朗读课文。2.通过品读感悟、想象画面等方式，让学生透过文字读出文本背后的情感，能联系生活实际，体会作者蕴涵着的那份对家乡、对童年生活的眷恋之情。3.通过微课以及课堂的学习让学生了解描写思乡内容的文章应当怎样选材。教学重点理解课文内容，引导学生入情入境地感受桂花香，从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学难点体会描写思乡体裁文章怎样选材。 教学过程：一、理解课文师：同学们，通过观看微课，大家都对这篇文章有了一定的了解，谁能来说一说这篇课文写了什么内容呢？生汇报：小结：同学们对课文的内容把握得非常准确，说明大家在课下学习得恨认真，那同学们是什么勾起了作者心底的乡愁呢？作者是怎样表达出思乡之情的呢？（课件出示：是什么勾起了作者心底的乡愁呢？作者是怎样表达出思乡之情的呢？）请将你们的自学成果在小组内进行交流。生以小组为单位进行讨论。教师巡视并参与其中师：是啊，回顾全文，异乡的桂花勾起了作者对家乡的无限思念，通过描写“做桂花糕、摇花乐”的事例，来体现花雨缤纷入梦甜的回忆，字里行间表达出对家乡的思念。师：同学们，你带来了哪些思乡的文章呢？谁能和大家分享一下。生分享自己的文章，并说一说是什么勾起作者的乡愁，作者又是怎样表达出感情的。引导学生抓住文章重点内容进行汇报，简要概括文章的主要内容，并说一说自己的理解和感受。 二、拓展文章师：老师也为大家带来了2篇文章，请同学们自由大声的朗读，思考一下：是什么勾起了作者的思乡之情呢？生自由读,读后汇报三、写作素材提炼师：同学们，发生在我们身边的一件小事、一句话、一处景物等都可以勾起我们剪不断、理还乱的那份乡愁的，老师也和大家一样，年少时就离家读书，在外求学时，想起母亲做的一道家常菜、儿时的一个布娃娃也可以引发我对家乡的眷恋，那同学们，如果让你们来写一篇表达自己思乡之情的文章，想一想什么可以勾起你的乡愁呢？生汇报自己的写作素材总结：乡愁其实就藏在我们的内心深处，只要我们选择恰当的写作题材和表达方式，故乡的一景一物、一人一事都会带着你们的思念跃于纸上。