《桂花雨》教学设计预习作业:1、把下列词语读正确:盛开、使劲、姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里。2、有感情地朗读课文,说说桂花给“我”带来了哪些快乐?课文为什么要以《桂花雨》为题?3、搜集有关琦君的资料。课型:自主阅读课教学目标:1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语; 2、正确、流利、有感情地朗读课文; 3、通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。4.、培养学生的自学能力和合作学习的能力。教学重难点: 理解想象课文的情景,体会作者表达的思想感情及表达情感的方式。教学准备:1、布置学生课前搜集有关琦君的资料及表达思乡之情的古典诗词。 2、课件课时安排:一课时。教学过程: 一、创设情境,导入课文 1、播放歌曲《八月桂花遍地开》,说说你对桂花的印象。 2、板书课题《桂花雨》,我们学习这篇课文将对桂花有更深刻的了解。二、初读课文,感知内容。 1、选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正确,读通顺。 2、默读阅读提示,思考:阅读提示对我们提出了什么要求? 3、指人回答,明确:出示课件 4、分同桌轮读,评议 5、说说课文主要写了一件什么事?(作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的事情。)三、合作学习,理解课文。 1、你喜欢哪几句话?你能想象当时的情景吗?合作学习。 2、汇报交流:如桂花树的样子,母亲送桂花的情景,摇桂花的情景等。 3、出示课件:师范读。学生想象,有感情地朗读课文。 这下,我可乐坏了,帮大人抱着桂花树,使劲摇。桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”◎琦君家的桂花栽满院子,她一个人是摇不过来的,让我们一起帮她摇。 “摇呀摇”你们摇出了什么? (童年的乐趣;桂花的香气;童真;乐趣……)4、在我们家乡难道香的仅仅是桂花吗? (“桂花”“小花小草”“有桂花飘在身上的人香了。”)2
5、、一生都在漂泊的琦君,在这美好的中秋佳节,除了会想起童年时代的“摇花乐”,摇落的阵阵桂花雨,还会想起什么呢? (桂花是故乡的香,月亮是故乡的明,溪水是故乡的甜,人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花,这一场场沁人心脾的桂花雨,让我们收获的不仅仅是芬芳,是香甜,是快乐,是温馨,更是一种心灵的滋润,一种长长的相思,一段暖暖的牵挂,一种人生的幸福。)四、拓展阅读 1、作者琦君在她的许多作品中记叙了童年故乡的人和事。在另一部作品《烟愁》里有这样一段后记(教师朗读):每回我写到我的父母家人与师友,我都禁不住热泪盈眶,我忘不了他们对我的关爱,我也珍惜自己对他们的一份情,象花木草树似的,谁能没有根呢?我常常想,我若能忘掉亲人师友,忘掉童年,忘掉故乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永不再写,然而,这怎么可能呢?从段话中你觉得作者是一个怎样的人呢?(热爱家乡、重视感情) 2、最后,老师向大家推荐几本书,都是作者回忆童年生活,抒发对故乡的怀念之情的。琦君的散文集〈桂花雨〉,鲁迅的《朝花夕拾》,林海音的《城南旧事》愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。 3、回忆一下童年的生活,有没有不能忘怀的人和事呢?说给大家听。五、布置作业:1、背诵或抄写文中优美的句子。 2、写一写童年的趣事。3、画一幅表现童年生活的画。 板书设计: 桂花雨(琦君) 抱树 使劲摇 怀念家乡 满头满身 好香 怀念童年生活 2