语文人教版五年级上册7、桂花雨x

桂花雨襄城县小天地五年级2班唐松枝 桂花雨学习目标1、认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、尤其、香飘十里、纷纷”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 桂花雨自读课文，要求：1、读准字音，把课文读通顺、读连贯；2、找出课文的生字和不懂的地方，画出来，与同桌讨论交流。 箩luó箩筐点击杭háng杭州生字学习桂花雨 欣赏姿态浸忽略经历迷人尤其香飘十里纷纷词语学习桂花雨 课文讲解桂花雨中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。开门见山，直接点明了故乡桂花盛开的季节——中秋节前后。 课文讲解桂花雨小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 课文讲解桂花雨1、“我”为什么会喜欢桂花？2、哪些语句描写了我喜欢桂花？ 课文讲解桂花雨桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 课文讲解桂花雨一个“浸”字，形象地写出了桂花香气浓郁，这芳香足以让十几家邻居一同分享。一字传神，让桂花的香气弥漫开来，似微风，似浓雾。人好像就浸泡在桂花的香气里。 课文讲解桂花雨摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”为什么摇花对“我”来说，是件大事？ 课文讲解桂花雨这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”摇桂花是多么富有情趣啊！作者将纷纷飘落的桂花说成是好香的桂花雨，既形象贴切，又将无限的醉人的欢喜融入这甜风香雨里。 课文讲解桂花雨桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。这里的“浸”字说明桂花永远香在人们的心里。它的香，已不受时间束缚，香甜四季，也香甜了人们的现实生活；不受空间约束，香甜一生，也香甜了人们对故乡的美好回忆。 课文讲解桂花雨可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。 1、会认会写本课生字词；2、用自己的话说一说题目的意思；课后作业桂花雨