7.桂花雨教学目标:知识与技能：1.有感情的朗读课文2.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语；3.理解文章内容，分清文章主次，能说出课文主要记叙了一件什么事过程与方法：1.通过自学扫清文字障碍。2.通过反复品读课文重典语句，体会作者要表达的思乡之情。情感、态度与价值观：通过有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。教学重、难点及解决办法 抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟；细读悟情；品读体会。课前准备：准备多媒体课件课时安排：一课时预设过程：一、谈话导入1.童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。相信同学们对于自己的童年也一定有印象深刻的事，哪位同学可以跟大家分享一下自己童年的趣事？2.介绍课文的题目，介绍桂花介绍桂花：桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。二、检查预习 1．抽名读课文，解决生字、新词。2．默读课文。思考： 课文主要讲了一件什么事？三、详解课文1.作者为什么喜欢桂花？第2自然段中的“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；”（播放桂花开花与不开花时的样子）2，还喜欢桂花的香味，那么桂花到底有多香？“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。”3.桂花为什么要“摇“？
桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。4.”摇桂花“对于我的意义是什么？摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”5.”摇桂花“时，我的心情是怎样的？这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（出示桂花雨的图片）6.读课文用横线划出”摇桂花“时的一系列动作。”抱，摇，喊”这些词语表现出“我”当时的心情是什么样的？（开心）7.桂花摇落后，我们是怎么做的？桂花摇落以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。8.从中可以看出桂花的收藏步奏和有哪些作用？泡茶，过年时还可以做糕饼。(出示图片）9，但是在我念中学的时候全家到了杭州，那么杭州有没有桂花呢？杭州有一处小山，全是桂花树10.但是母亲却说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”是不是真的杭州的桂花比不上家乡的？11.比较：家乡和杭州的桂花12.说明母亲对家乡的爱与思念。13.结合所学内容给课文分段板书设计：爱桂花桂花乐，收桂花爱家乡教学反思：《桂花雨》是一篇优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡的美好回忆。这是一篇自读课文，在教学过程中应该尽可能的多让学生多读，多想，在读中感悟和理解。通过设置问题帮助学生更好地理解课文内容。然后让学生从读懂的地方入手，因势利导，步步深入，理解文中所要表达的思想感情。
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