《桂花雨》教学目标知识与技能：1．认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语；2．正确、流利、有感情地朗读课文；3．通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。过程与方法：让学生相互交流童年生活中的一件最有趣的、印象最深的事，激发学生对童年生活的回忆情感、态度与价值观：丰富学生的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。教学重点引导学生体验摇花乐。教学难点体会母亲对故乡桂花的情怀教学方法自读自悟；细读悟情；品读体会。教学准备学生已学了两篇回忆性的文章，可以根据学生家庭的实际，让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，丰富他们的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。教学过程师：这是台湾女作家琦君写的一篇散文。读这篇散文，就像翻阅我们小时候一张一张的旧照片，能引起我们无限的遐想，勾起我们无限的情思。【板书：情】请你静静地读，在那些特别能引起你注意的地方做个记号。生：（自由朗读课文，教师巡视）师：你能用一个词来形容一下作者写桂花雨时的那种情思吗？生：（纷纷发言）甜、柔、乐、美、香……【板书：香、乐、甜……】师：作者写摇桂花，集中写了三个自然段。请你用心读一读，怎么写出香？怎么写出乐？怎么写出甜的？生：（默读课文）5/5
师：下面我们来谈一谈你对这三个字的感受，先谈这个“香”字。生：（朗读）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。我觉得桂花盛开时很香，香飘十里，每家都能闻到桂花的香味。于是，我也闻到了桂花的香味，就像桂花真的就在我们旁边一样。师：“不说香飘十里”，有没有“香飘十里”？生：没有，但是非常的香。师：有一个字说它真的“香”？生：是“浸”字。师：我们写“香”一般用“飘”的，怎么用这个“浸”字啊？【板书：浸】生：就是很香很香，整个宅院都浸在香味里了。师：我们看，这个“浸”字是什么旁？生：三点水。生：是浸在水里的意思。师：对，淹没在水里就叫“浸”。水看得见吗？生：看得见。师：摸得着吗？生：摸得着。师：桂花的香气看得见吗？摸得着吗？生：看不见，摸不着。师：那现在用了一个“浸”呢？生：香气就变得好像看得见了，摸得着了。师：真的吗？生：（笑了）师：一个“浸”字，使得香气不但闻得到，还能感觉得到了。所以这个“浸”用得恰当，用得传神。读这句话的时候，注意要把“浸”字读得轻一些、柔一些。谁愿意读一读？生：（朗读）桂花盛开的时候5/5
，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。师：真好！太投入了！（掌声）除了这个“浸”字传神，还有表现香的吗？生：（朗读）桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。我感觉香味特别多，整个村庄都是香味。这里的“浸”也是说很香很香。师：【板书：浸】这里的“浸”和前面的“浸”含义有什么不同？生：这里是说用桂花做了很多可以吃的东西，一直留着，所以很香。师：一直留着？不会坏掉吗？生：哦，都吃了。泡茶喝了。师：对了呀，吃了，喝了，香味却永远留在心里了。全村的人都相互送桂花做的食品，今天这家做了送那家，明天那家做了送这家。弥漫在村子里的，有那桂花的香味，还有那浓浓的乡情啊！谁来读好这一小节？生：（读得很深情，众掌声）师：读得真好！还有描写香的吗？生：（朗读）这下我可乐了……好香的雨啊！师：好香的雨啊！是好香的——生：桂花雨！师：想象一下当时摇落桂花时那纷纷扬扬的情景，大声喊道——生：（齐读）啊！真像下雨！好香的雨啊！（众掌声）师：这个“香”字中还包含——生：快乐。生：甜蜜。师：花香之中，蕴含着摇花的快乐，心里的甜蜜。香→乐→甜，再读读这段话。生：（有感情地齐读）师：这样的情境、这样的感受，都融在了一首小诗中。读——生：（齐读）细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。5/5
师：桂花香，摇花乐，入梦甜。我们从“香”字中读出了“乐”，读出了“甜”，那是留存在作者童年记忆中最美好的情思！你还能从这个“香”字中读出萦绕在作者心头的别样的情思吗？用心读读课文的第一自然段和最后两个自然段。生：（自由朗读）师：谁来读？生：（读最后两个自然段）我读出了作者的怀念之情。师：这里的“外地”是指杭州。【板书：杭州】作者出生在浙江温州的瞿溪，十二岁那年举家搬迁到杭州，再没回去过。杭州的满觉陇，漫山遍野都是桂花，真的是香飘十里！满觉陇的桂花和龙井的茶是最香的。那么真的是“比不上家乡院子里的桂花吗？”生：这是对家乡的思念。师：比的是什么呀？生：非常怀念自己家乡的那种深厚感情。师：听到了吗？听到什么了？生：感情。师：对啊！母亲比的不是桂花的香味是浓还是淡，比的是感情的深还是浅！生：母亲对家乡的感情深，所以觉得故乡的桂花香。师：一深一浅，一浓一淡。谁来把这种浓浓的乡情表达出来？生：（有感情地朗读最后两个自然段，众掌声）师：这里仅仅是母亲思乡情深吗？老师告诉你，作者写这篇散文的时候已经是一个60多岁的老人了，自从1949年33岁时离开家乡到了台湾，一直不能回到生她养她的故乡，也再也看不到她的父亲和母亲，再也看不到院子里的桂花，再也看不到那阵阵的桂花雨……你能看到作者写到这里的时候脸上的表情吗？生：悲伤。生：忧愁。生：流泪了。生：思念……师：思念是什么滋味？你们离开过家乡吗？5/5
生：我离开过家乡两个月。师：有感受吗？生：有，就是非常非常想回家，想看看自己的亲人，想看看自己住过的地方，很怀念。师：这就是花香之中弥漫着的淡淡的“乡愁”。【板书：乡愁】师：（深情地范读最后两小节，众掌声）5/5
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