2021年桂花雨

7.*桂花雨教学设计一、教学目标1.通过自学认读本课的生字。2.有感情地朗读课文，体会作者思恋家乡的思想感情。|精.二、教学重难点|品.|可.|编.|辑.|学.|习.1.抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。|资.|料.*|*2.学会边读边想象课文描述的情景，体会作者所表达的情感。|*|*||欢.|迎.|下.|载.三、教学准备1.多媒体课件四、课时安排1课时五、教学过程（一）谈话导入师：同学们，再美不如家乡景，再亲不如家乡人！家乡，在每个人的心中，永远是最美，最温馨的地方。从古至今，文人墨客们为我们留下了多少思乡怀乡的千古佳句呀。师：“春风又绿江南岸”生：“明月何时照我还？”师：“独在异乡为异客”生：“每逢佳节倍思亲”师：“举头望明月”生：“低头思故乡”师：“露从今夜白”生：“月是故乡明”师：是呀，诗人们借景抒情，千里来寄相思。身在异乡的外祖父第1页，共5页 借傲雪而立的梅花寄托着自己对祖国的无尽思念，在这金秋十月，桂子飘香的季节，香气迷人的桂花又会让作家琦君想起了什么呢？今天，让我们一起走近琦君，走进美丽的《桂花雨》。（二）初读课文师：同学们，现在请你打开书本第30页，自由朗读课文，边读边思考一个问题：课文的主要内容是什么？师：在听同学们读的过程中，老师发现有几个字同学的发音不准|精.确，请看大屏幕。教师范读。全班齐读。|品.|可.|编.|辑.师：刚刚我们已经读过课文了，谁能用一句话概括课文的大意？|学.|习.|资.|料.*|（三）深入感悟*|*|1.感受桂花迷人的香*||欢.师：看着同学们一幅幅陶醉的样子，我想一定是作者感染了大家，|迎.|下.|载.告诉老师，这篇课文写的是什么景物？（桂花）它有什么特点？（香）板书：桂花香师：这香味从哪里来？课文是怎么说的呢？（提示学生在文中找答案）生：“桂花盛开的时候，不说香飘十里至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”生：“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这些句子中体会到桂花很香。师：你读得真不错，这组句子写出了桂花的香，你来感受一下，好吗？指名朗读。师：男生读（多响亮）女生读（真温柔）。男女生齐读。师：同学们，读了这两句话，你从哪几个词体会到桂花的香？生：香飘十里。师：香飘十里呀，想想看，家乡的村子里哪里会有桂花香？生1：小路旁，田野里，小河边、卧室、厨房到处都弥漫着桂花香，浸在香海里了。生2：教室里、操场上弥漫着桂花香。生3：作者和她邻居家的卧室、厨房间也飘着桂花香。师：哇，桂花的香味飘到田野里，飘到小路旁，飘到卧室里，整个村子都——（浸在桂花香里了。）第2页，共5页 师：你知道“浸”什么意思吗？（泡）一般我们都会把东西“浸”在哪里？（水、牛奶等）师：那“整个村子都浸在桂花的香气里”是一副什么样的场景呀？师：（深呼一口气）走路时空气中弥漫着香气，读书时空气中充盈着香气，吃饭时空气中飘飞着香气，睡觉也枕着香气入睡。除了有闻得到的香味，有吃的到的香味吗?生：桂花糕，桂花茶。师：这真是吃在嘴里，填在心里啊！|精.|品.师：用心品品这个“浸”字，轻轻读，慢慢读，读出桂花的香味|可.|编.|辑.来。|学.|习.|资.|料.师：读得真好，如诗似画，令人陶醉！*|*|*|2.享受“摇花乐”*||欢.|迎.师：桂花是芳香的，桂花是美丽迷人的，而令作者最难以忘怀的还|下.|载.有什么？生：童年时代的“摇花乐”。师：让我们寻着花香，共同去体验作者“摇桂花”的快乐，去迎接那场缤纷的桂花雨！谁能告诉老师，描写这场视觉盛宴的是哪一个段落?生：（第五自然段）这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”师：同学们，快速浏览这段话，你觉得哪个词语应该重读？生交流：（若答得好，答出了“乐、纷纷、满头满身”则请同学自己练习读，然后指同学读。若答得不理想，老师需要说：“老师觉得“乐、纷纷、满头满身”这几个词语需要重读，同学们试着读一读吧。）（随着回答：“乐”“纷纷”“满头满身”变色）师：读的时候你感受到了作者怎样的心情？（高兴、兴奋、快乐）师：能把这种兴奋的感情读出来吗？读得真棒！你的朗读给了老师和同学们一种快乐的感受。──谁再来乐一乐？师：好美，好生动的画面啊！这样的情景多么让陶醉啊！师：那么，最能体现作者心情的是哪一句话？（课件出示画面：我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”变色）──学生齐读。师：我觉得你们喊得还不够兴奋，谁来试试？第3页，共5页 师：同学们，桂花在纷扬扬地飘落下来，让我们一起尽情地喊一喊——“啊！真像下雨！好香的雨呀!“师：你快乐地喊一声——师：你开心地喊一声——师：全班同学集体喊一声——师；桂花雨中有我多少欢乐的笑声，桂花雨中有我多少童年的回忆呀！师：“桂花雨”，是迷人的雨，是快乐的雨；如今，桂花雨，是回|精.|品.忆之雨，更是思乡之雨！难怪母亲会说（课件出示，生齐读）：“这里|可.|编.|辑.的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”|学.|习.|资.|料.*|*3.体悟母亲思乡的情怀|*|师：同学们，杭州的桂花漫山遍野，那才是真正的香飘十里。但*||欢.|迎.母亲却认为这里的桂花再香，也不如家乡的桂花。试想一下离开家乡|下.|载.二十几年的母亲，在说这句话的时候，除了桂花，母亲还会想起故乡的什么呢？(说得急一点)生：想起家乡的左邻右舍、亲朋好友。生：想起家乡的田野。生：想起家乡的老宅子。生：想起家乡那条清澈见底的小河。生：想起家乡的一草一木、山山水水。生：想起家乡的桂花茶。生：想起家乡的桂花糕。师：是啊，无论这里的（出示“这里的----------再--------------，也比不上--------------------。”）师：同学们，虽然母亲嘴上说的是桂花，其实心里想的是家乡，从中我们可以感受到母亲怎样的情感呀？浓浓的思乡情。师：再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。乡情难忘，童年难忘，千般情，万般情，化作成了一场美丽的桂花雨，永远地萦绕在作者的心中，也飘落在我们的心间。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。⋯⋯（配乐读最后一自然段）“边说边板书恍如重返故里游。”（四）拓展学习第4页，共5页 师：琦君为什么对故乡有这么深的感情呢？听了老师介绍她的生平以后，你就会明白了。师：琦君：1918年生于浙江温州，11岁来到杭州，32岁移居台湾，60岁移居美国，84岁回故乡探亲，86岁定居台湾。|精.|品.师：就是这样一位背井离乡的老人，一生都在用笔写童年，写母|可.|编.|辑.亲，写故乡。老师这里有一段话想展示给大家看，这是作者在另一部|学.|习.|资.|料.作品《烟愁》里的一段后记。请同学们推荐一位同学来朗读，好吗？*|*（配乐朗读）：|*|每回，写到父母家人与师友，*||欢.|迎.我都禁不住热泪盈眶。|下.|载.象花木草树似的，谁能没有根呢？如果让我忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我宁愿搁下笔，此生永不再写。然而，这怎么可能呢？-----琦君师：感谢琦君，感谢桂花，是她让我们深深地感受到了童年是美妙的，故乡是美丽。其实她从来没有真正离开过故乡，因为故乡就在她的心中。让我们就用这四句话把这场美丽幽雅、清香四溢的桂花雨永远留在记忆深处吧！第5页，共5页