《桂花雨》的教学设计一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会边读边想象课文描述的情景。3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。4、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。二、教学重点、难点：重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的热爱和对家乡的怀念之情。难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）谈话激趣，引入课题１、同学们，傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨。（板书、齐读课题。）2、师：桂花你们见过吗？你了解桂花的什么？（二）朗读课文，整体感知思考：课文主要讲了一件什么事？小组交流：文章主要内容。全班交流：1、我会读的两个生字词。（指名读、全班）2、文章主要内容。（三）分享自学，品味快乐1．（出示思考题）桂花给作者带来了哪些快乐？小组交流相关句子，并分享感受。2、小组交流。3、品读快乐，交流展示。爱桂花──香A、请找出具体描写桂花香的语句。B、对比、品析两个“浸”字，对比在嗅觉上闻到花香和在生活中品味花香的不同。摇桂花──乐A、请找出具体描写作者摇桂花的句子来，畅谈感受，体会快乐。B、想象：桂花纷纷落下来时是怎样的情景？（指名说）
C、品读： 体会桂花雨的多、美、香给我带来的快乐。 思桂花──情1．作者在杭州赏桂花时，总忘不了给母亲带上一大袋桂花，可是母亲却说——（这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。）2．从这句话中，你产生了什么疑问？3．比较，延伸：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。倘若我说这里的环境真好，母亲会说：“这里的再，也比不上。”倘若我说这里的生活真舒适，母亲会说：“这里的再，也比不上。”（四）课外练笔：故乡的一景一物我们是如此的熟悉，试想故乡哪些事物或人物给你留下的印象最深刻呢？说到家乡，我就会想起（） 板书设计：7．桂花雨桂花香 摇花乐 思乡思乡情
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