语文人教版五年级上册7.桂花雨

人教版五年级上册《桂花雨》教学设计西坪小学杨紫英2016.09.08 《桂花雨》教学设计教学目标：1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 教学重难点：略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入,揭题释题师：同学们，本单元我们学习了以思乡为主题的课文，谁能说说在我们学过的课文中，分别是什么勾起了作者的思乡之情呢？师：那今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章又是什么勾起了作者的思乡之情呢？  预设：桂花勾起了作者的思乡之情。师：跟着老师齐读课题。二、出示学习目标1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 （学生齐读学习目标）三，出示自学指导一1.自读课文，借助拼音读准生字和新词，借助字典或联系上下文理解词语意思。2.思考课文主要讲了什么内容。四，当堂训练一师：现在让我们翻开书本，自由轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，还要思考，这篇文章主要讲了什么内容？师：老师要检查检查生字词的情况。谁来给大家读一读这篇课文的两个生字。 师：这个箩是不是罗老师的罗加上一个竹子头啊？杭州大家都知道。师：那么这篇文章主要讲了什么内容？预设：生：爱桂花，摇桂花，念桂花。师：这位同学已经概括的非常的清楚，老师把他们换几个字，我们来看看。（师板书：爱桂花，摇桂花，思桂花）五、出示自学指导二（1）爱桂花──香师：老师想问问大家，作者为什么爱桂花呢？预设：香（板书：香）师：文章那些地方告诉你桂花非常的香？找一找。谁找到了？预设：生1：“可是桂花的香气，太迷人了。” 生2：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”生3：“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”生4：“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”师：同学们，你们闻过桂花吗？桂花的香气怎么样？预设：很浓郁，很沁人心脾。师：是啊，每当老师走进我们校园的时候，就被桂花的香味所深深吸引。我们再来读一读这句话，桂花盛开的时候，预备起。师：你从这句话里体会到了什么？预设：桂花的香气飘得非常远。师：也就是香气四溢。这句话中哪个字最吸引你的眼球？预设：“浸”。师：为什么？预设：因为这个字说出了家乡人民都沉浸在桂花的香气里。师：从另一个角度也说明了？预设： 生1：桂花非常的香，生2：香气很迷人。（2）摇桂花──乐师：桂花的香气，让作者这么喜爱，接着我们来看看作者是怎么摇桂花的？一起读一读第五自然段。摇花预备起。师：作者摇桂花时的心情如何呢？你能用一个字简单概括一下吗？预设：乐（板书：乐）师：文章哪里写出了作者非常快乐？找一找。预设：生1：“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”生2：“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”生3：“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”师：假如是你站在美丽的桂花树下，看着金黄的桂花纷纷飘落，你的感受是怎样的？预设：好美啊！ 师：除了桂花很美，你还能体会到桂花的什么？预设：生1：桂花非常多。生2：桂花非常的香。师：此时你的心情也是难以言表的快乐和欣喜，对吗？师：我们一起把这三句话读一读，读出她的快乐，读出她的开心。（3）思桂花──情师：作者摇桂花的时候是那么快乐，仿佛我们现在就听见了她银铃般的笑声。中学的时候，作者全家都搬到了杭州，她到杭州赏桂花时，总忘不了给母亲带上一大袋，可是母亲却说（让生接下去说）预设：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。师：母亲为什么这样子说呢？到底是杭州的桂花香还是家乡的桂花香呢？快速浏览全文，比一比。预设：家乡的桂花树盛开的时候是这样的：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。杭州的桂花是这样的：杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 师：杭州的桂花美不美？多不多？香不香？预设：美多，全是桂花树，漫山遍野。香，香飘十里。师：可是为什么母亲还是这么说呢？你体会到了什么？预设：我体会到了母亲因为非常思念家乡，所以家乡的什么都是最好的，都是不能代替的。师：是啊，月是故乡圆，人是故乡亲，花是故乡香，这桂花寄托了母亲深深的思乡之情，已经成了母亲生命的一部分。（板书：情）师：只有母亲一个人思念家乡吗？预设：不是，作者也是。师：你从哪里看出来的？预设：“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”，我从这个“又”中体会到作者不止一次想起故乡，想起童年时代。 师：是啊，触景生情的何止母亲一人呢？作者每每看到桂花也会想起了故乡的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。六，当堂训练二完成配套练习5,6题板书设计：7．桂花雨爱桂花──香点点桂花雨摇桂花──乐片片思乡情思桂花──情教学反思：通过本课的教学学生认识2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。通过自读自悟和与同学交流体会到了作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。