《骆驼祥子导读课》

《骆驼祥子》导读课教学设计执教者：河源中学实验学校蒋海娜一、教学目标：1.通过赏读精彩片段看到祥子一生的起落； 2.了解小说的写作背景及相关内容；3.体验作品的语言魅力，培养学生的艺术欣赏力。二、教学重难点:1.研讨祥子进城之后的变化及原因；2.讨论祥子的悲剧意义。三、教学过程：（一）目标导入：二十世纪初，有这样一个年轻人，他从农村来到城市……（二）一朝进城，判若两人1.阅读片段一回答问题：①祥子进城之后在城里的工作是什么？他为什么会选择这份工作，工作的目标是什么?（明确：他选择了拉车，因为他认为拉车是件更容易挣钱的事，他把自己能买上一辆顶漂亮的车作为自己工作的目标。）2.赏读第二个片段，祥子最终没有实现自己的目标，而且前后发生了很大的变化，参照表格找出祥子的变化。之前之后外第4页共4页《骆驼祥子》教学设计 内（三）三起三落，万念俱灰祥子从一个有力气、有理想的年轻人变成了一个麻木、自私的行尸走肉，是什么样的经历让他发生了如此大的变化?（明确：三起三落）奋斗三年挣钱买了车→被大兵抢了车；卖骆驼又攒了买车钱→被孙侦探敲诈了；结婚后虎妞帮他买了车→最后下葬虎妞卖了车。祥子的人生就像轮子一样——没有起点，也没有终点（四）究其根源，背景介绍20世纪20至30年代正是中国现代史上最黑暗，混乱多灾多难的年代；新旧军阀连年不断地进行争权夺势的战争，再加上各种自然灾害，中国农村迅速走向破产。因而成批破产的农民为了谋求生路便纷纷涌入城市，祥子就是涌入城市的破产农民中的一个。（五）人物不同，命运相似老舍先生创造了以祥子为代表的终其一生却一无所有的一群人，这群人里有他的妻子、同行、恋人等等，这些人身份不同，职业不同但是在当时的社会命运却是相似的，那么这些人的命运如何呢?只有在《骆驼祥子》一书中才能找到答案。四、教师赠言：我们用短短的45分钟走完了祥子的一生，但祥子带给我们的感受、小说带给我们的收获、阅读带给我们的快乐都不是这简单的45分钟可以展现的，还需要我们课下细细研读，慢慢品味，去分享更多的故事，体会更多的感受。走“进”《骆驼祥子》，去“看”人间百态。附1：板书设计第4页共4页《骆驼祥子》教学设计 判若两人祥子一朝进城三起三落万念俱灰附2：《骆驼祥子》赏读片段《骆驼祥子》赏读片段1.十八岁的时候便跑到城里来。带着乡间小伙子的足壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全作过了。不久他就看出来，拉车是件更容易挣钱的事；他相信自己有那个资格：他有力气，年纪正轻；所差的是他还没有跑过，不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的困难，有他的身体与力气作基础，他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新车，说不定很快的就能拉上包车，然后省吃俭用的一年二年，即使是三四年，他必能自己买上一辆车，顶漂亮的车！看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！2.祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。第4页共4页《骆驼祥子》教学设计 他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业，什么事都随着他的希望变成了“那么回事”。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人，小孩，甚至于妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏。打着那么个小东西，他低头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。3.祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。4.祥子的车卖了！死人总得抬出去，祥子象傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，楞楞磕磕的随着大家乱转，可不知道自己作的是什么。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，象个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了。之前之后外内第4页共4页《骆驼祥子》教学设计