【五年级上册语文珍珠鸟课件】 五年级珍珠鸟气泡图(共4页)

精选优质文档----倾情为你奉上【五年级上册语文珍珠鸟课件】五年级珍珠鸟气泡图[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　《珍珠鸟》是一篇优美的散文，描写了“我”为一种怕人的鸟----珍珠鸟创造了安逸、舒适、自在的环境，使它们与“我”越来越亲近，从而说明了“信赖”往往创造出美好的境界。下面，X为大家分享五年级上册语文珍珠鸟课件，希望对大家有所帮助! 　　【教学目标】 　　1、知道珍珠鸟很怕人，了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境，使它们与“我”越来越亲近。 　　2、领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的意思。 　　3、帮助学生将文章描绘的“我与珍珠鸟相处的情景”整合成三、四个画面，感受我们“日渐亲近的情谊”。 　　4、有感情地朗读课文。 　　【课前准备】 　　1、查找相关资料，了解珍珠鸟的生活习性。 　　2、准备将自己与小动物间的生活故事讲给同学们听。 　　【教学过程】 第4页 精选优质文档----倾情为你奉上　　一、谈话导入 　　这两天，我们又结识了一个新的小伙伴──珍珠鸟。他娇小、可爱，就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔，他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。 　　二、初读 　　1、请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文，看看文中“哪些画面”或者“哪些语言形成的画面”给你留下的印象最深刻? 　　2、这一幅幅画面描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取三、四幅印象最深的配成课文的插图，连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊? 　　三、细读 　　1、学生讲解自己打算怎样配插图。教师整合学生的“配图方法”。 　　2、学习第一个画面内容： 　　⑴我们先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，一会儿请你谈谈感受。 　　(学生自由朗读3～5段。) 　　⑵当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时，引导学生想象：如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受? 第4页 精选优质文档----倾情为你奉上　　⑶教师小结： 　　是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来。 　　2、学习第二个画面内容： 　　⑴这幅图展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面，还有谁为这个画面配了其他插图?引导学生根据课文6～9段内容，用不同的画面展现“人与鸟的关系”。 　　⑵根据学生描画的不同”插图”，引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?指名朗读。 　　⑶当学生用“小家伙神气十足地站在书柜上”作为文章插图时，引导学生想象：“神气十足的小家伙”什么样?让我们欣赏一下吧。指名朗读相关文字。 　　⑷教师小结： 　　小家伙生活的多么的快乐，虽然还在远远的观望，但离我越来越近了。 　　3、学习第三个画面内容： 　　⑴“我不动声色地写，默默享受着小家伙亲近的情谊。”这份亲近的情谊谁还能用其他图画展示?引导学生根据10～11段内容描画插图。 　　⑵第4页 精选优质文档----倾情为你奉上在这看似不动声色中，流露出我对小家伙深深的情谊，让我们也来分享分享吧。同座位两个人，一个人是小家伙，一个人是大作家，亲近地交流一下吧。学生对读这两段。 　　⑶指名朗读，并让学生谈自己的感受。 　　⑷教师小结： 　　小家伙感受到这份情谊，更信任我;我也感受到这份信任，获得无限享受。再指名读这句话。 　　4、学习第四幅画面： 　　⑴有了这份信任，有一天，小家伙竟赖在我身上睡着了。多么温馨的画面!让我们静静的欣赏，默默地读读书中描写这一画面的语句。 　　(加配乐。) 　　⑵谁来把你的感受分享给大家?指名朗读。 　　四、总结 　　1、这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的这一时感受的理解吗? 　　2、欣赏了这一幅幅感人的画面，你有什么感受?写在书上。 　　3、学生朗读自己写的内容。 　　第4页