语文人教版五年级上册珍珠鸟

16珍珠鸟第二课时教学过程:一：导入,配乐出示白居易的鸟或者播放歌曲我是一只小小鸟.师:读了这首诗或听了这首歌有何感受或想法?生答师:是啊，那嗷嗷待哺的小鸟在盼望着母亲回家呢，面对这般可爱的小鸟你会做些什么呢或听完歌曲孩子们说完感受，老师说:同学们都有自己的感受，那么，今天就让我们继续去感受一下大作家冯骥才先生和鸟儿的一段故事吧！师板题。二出示学习目标：1正确流利有感情的朗读课文。2理解课文内容，感受人与动物和谐相处的美好境界，培养学生爱护小动物的思想感情。3理解重点句子的含义。4感悟课文的写作特点。三自探提示1据上节课对课文的理解，请找出文章的中心句？并说一说本课中的美好境界指的是 什么？这美好的境界是谁创造的呢？生答，师板书过渡：同学们回答的真好，那么这美好的境界是一种怎样的境界呢？下面就让我们来欣赏一下吧2品读1—5自然段，说一说作者对珍珠鸟是一种怎样的情感？珍珠鸟的情感变化是怎样的？找出具体的句子。过渡：师珍珠鸟先是怕人到和作者熟悉，那么接下来作者和鸟的情感还会怎样的发展呢？3品读6—13自然段，说一说鸟对作者的情感又发生了怎样的变化？找出你最喜欢的段落读一读，并说出你喜欢的理由？过渡：是啊，人关爱鸟鸟信赖人，多美的境界，真是人美鸟欢境界美啊！那么文章写得美不美呢美在哪里？生答（出示写作手法的特点）过渡：文章学到这里，你能找出本文的中心句吗？请说出其含义？四质疑再探师：同学们，学了这篇课文，我们知道了人 类要关爱动物与动物和谐相处的道理。那么作者只是让我们知道人与动物和谐相处的道理吗？生答过渡：师播放人与动物，人与人和谐相处的画面（配乐）师总结：无论是人与人，人与鸟，都需要真诚的信赖，因为信赖是创造美好境界的基础。所以，我们要象作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物，用信赖去创造美好的境界。五拓展运用1给课文排序2说出下列句子所使用的修辞。