语文人教版五年级上册珍珠鸟

太和县马集小学刘迪珍珠鸟 学习目标1、正确认读“蔓、茏、瞅、雏、框”等13个生字。2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。3、明白信赖是人与动物和谐相处的基础。 预习展示本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由人到人的变化过程。课文前半部分写了两件事，细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的。能从文中找出作者喜爱珍珠鸟的语句，用（）画出。 ①我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全。 ②它小，就能轻易地由笼子里钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。③银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。远离我→挨近我→喝我的茶→啄笔尖→啄手指 合作探究：1、默读课文，思考：珍珠鸟是一种怕人的鸟，“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？明白后可与伙伴们交流所得。2、结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界。”的理解。 珍珠鸟本来是一种（）。刚到我家时，开始只能听到（），后来能看见（），渐渐它们敢（）。小鸟出世了，起先这个小家伙只在（）；随后在（）；渐渐地它胆子大了，在（）；有一天，它居然在（）。 重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰归纳“我”为鸟儿做了哪些事？ 不管它…… 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 信赖往往创造出美好的境界 信赖，往往创造出美好的境界！ 学了课文有什么启示？把想到的写下来。