语文人教版五年级上册《珍珠鸟》

《珍珠鸟》教学设计华埠中心小学王慧一、教材分析《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法，并继续进行概括课文大意的训练。本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。教学的难点是理解含义深刻的句子。二、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。2．通过学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。3．读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。三、教学过程（一）直接导入今天老师给大家带来了一位新朋友。看，（出示图片、出示文字）请同学们一起来读读它的特点。（ 它红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生有珍珠似的圆圆的白点。它的叫声又尖又细，婉转如笛。）这就是珍珠鸟，板书课题。齐读课题。这篇文章的作者是冯骥才。板书作者（二）整体感知1.真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内有一卷干草，那是小鸟舒适而温暖的巢。接下来作者冯骥才和珍珠鸟之间会发生怎样怎样生动的故事呢？让我们一起来读一读课文。注意要把字读准，把句子读顺。读好之后，对字词进行检查。2.这篇课文主要写了作者冯骥才和珍珠鸟之间一件什么事情呢？接下来，请你快速浏览课文，用几句话说说课文的主要内容。（三）细读文本1、研读课文第13自然段。（1）作者在于珍珠鸟相处的过程中，获得了什么样的启示呢？找出“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话，并在书上画出来。（2）这句话中的“美好的境界”指什么？请快速浏览课文，找一找，哪一个自然段描写的是最最美好的境界？（13自然段）（3）自由朗读这段话，说说从这段话中，你读出了什么，或者你感受到了什么。（小鸟对人的信赖）（4）再次朗读这段话，读出小鸟对人的信赖之情。2、研读课文第3-12自然段 （1）此时的珍珠鸟是如此信赖作者，可是我们文章的开头却是这样写道：有人说，这是一种怕人的鸟。那么，这种怕人的鸟，为什么到最后会这么信赖作者呢？作者究竟对珍珠鸟做了一些什么，才得到珍珠鸟的信赖的呢？请快速浏览全文，用横线划出作者对珍珠鸟做了什么，用波浪线划出珍珠鸟的表现。（2）学生交流：作者是怎么对待珍珠鸟的句子，并说说感受。至少请两个学生交流。（3）大屏幕出示作者怎么对待珍珠鸟的句子。快速浏览，从这些句子中，你体会到了什么。（4）学生交流：珍珠鸟表现的句子。重点品读“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去……”，“渐渐它胆子大了……”（5）大屏幕出示所有划出来的句子。老师和学生分角色朗读这些句子。老师当冯骥才，学生当珍珠鸟。（6）冯骥才照顾珍珠鸟，珍珠鸟信赖冯骥才。所以才会出现如此感人的一幕。再次齐读第十三自然段。（7）作者笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。（四）课堂小结这一份信赖，它不仅仅只发生在人与鸟之间，它还会发生在人与人之间，人与其他动物之间。接下来，请大家欣赏一组图片。相信，看完这一组图片之后，你对这个道理会理解得更加透彻。