《珍珠鸟》教案教学目标：1、学会本课的“蹭、稿、殃”3个会认字和“痒、稿、凭、殃”4个会写字；掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃”等词语。 2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：理解珍珠鸟是怎样在作者的照料和呵护下逐渐从害怕到亲近到信赖的。教学难点：体会“信赖，往往创造出美好的境界”这句话表达了作者怎样的思想感情。教学过程：一、谈话导入，了解珍珠鸟你家里养宠物吗？它刚到你家时是怎样的？后来还这样吗？你认为为什么会有这种变化？……今天我们也要上一篇和宠物有关的文章，这个宠物就是——《珍珠鸟》（板书课题）谁来介绍下珍珠鸟？课文又是怎么介绍它的样子的？（小组汇报描写珍珠鸟外貌的句子）对比珍珠鸟的照片，感受作者描写传神，教师可补充介绍二、交流学习单课前预学部分，扫除生字新词障碍，概括主要意思自己检查——组内交流互查——小组汇报分享教师随机把怕人、亲近、信赖、精心呵护等词写在黑板上借助板书概括主要意思。三、感受和谐生活之美来自于作者的付出1、这一单元的主题是——（生说）生活中的启示，在这篇文章中，你能找到直接写出我和珍珠鸟在相处过程中的启示吗？
独立寻找——同组交流——汇报分享——齐读2、珍珠鸟是一种怕人的鸟，那又是如何与作者创造出美好的境界的呢？（出示表格）请大家独立默读课文，圈圈划划有关词句，完成表格。组内交流，做好分享准备小组汇报分享不同时间段我的举动珍珠鸟的反应珍珠鸟刚到我家时布置温暖的窝感到格外轻松自在了平时很少扒开叶蔓瞧他们渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我添食加水时不睁大好奇的眼睛去惊动他们自由飞出笼子活动雏儿在笼子四周活动时不管它开着窗子也不飞走渐渐地它胆子大了不去伤害它一点点挨近、喝茶、瞧瞧我，绕着笔尖蹦来跳去不动声色地写啄笔尖，在纸上发出嚓嚓响声抚一抚它细腻的绒毛友好地啄两下我的手指有一天写作落到我肩上，睡熟了汇报时能说一说自己的理解最好。3、作者对珍珠鸟的称呼又是怎样的？从中感受到什么你来轻轻呼唤下看——读4、小结：所以说正是我的照顾和呵护，是我的爱，得到了珍珠鸟的信赖，这美好的境界才一步步水到渠成，让原本怕人的珍珠鸟才一点一点和我亲近、融洽，所以，作者最后说不由得说（回读中心句）。
四、感受写法解读好文章的内容，我们来感受下著名作家冯骥才冯老的精湛写作技巧，请大家找找文中前后呼应的句子，划一划，读一读，体会这样写的好处。独立找划、读、体会——组内交流——汇报（组内派代表）（前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密。同时这两个句子又是一组比较，通过比较让我们发现珍珠鸟越来越不怕人了，与人越来越亲近了）齐读这两个句子。五、总结通过这篇文章的学习，我们知道，只要有爱心，只要你是善良的，只要相互信赖，人与鸟之间，与其他动物之间都能够创造出一份美好的境界。（板书爱心）
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