语文人教版五年级上册珍珠鸟练习

21、《圆明园的毁灭》练习设计五年级语文教师：刘芳一、读了课文，我会填：圆明园中，有（       ）的殿堂，也有（       ）的亭台楼阁；有象征着（      ）的“买卖街”，也有象征着（   ）的山乡村野。 【设计意图：加强对文本的了解，交给学生记忆的方法。】二、收集资料，我会查：圆明园中，有（）的（），也有（）的（);有（）的（），也有（）的（)......【设计意图：利用网络资源，学生可以不受时空限制，根据自己的学习兴趣与需要，在网上查询文字、图形、影像等信息，感受圆明园昔日景观的辉煌无限。从而锻炼了学生收集和处理信息的能力，】三、学完课文，我会写：（）（地点），有（）的（），也有（）的（);有（）的（），也有（）的（)。 【设计意图：仿写既降低了写作的难度，也有利于锻炼学生的书面和口头表达能力，荡起学生学习文本表达方法的欲望，加强学生学习语言并联系生活运用语言的能力。】《珍珠鸟》练习设计五年级语文教师：张蕾一、根据课文内容，写一写珍珠鸟与“我”之间的感情发展过程。___________________________________________________________设计意图：本文为自读课文，描写了“我”为一种怕人的鸟－－珍珠鸟创造了安逸、舒适、自在的环境，使它们与“我”越来越亲近，从而说明了“信赖”往往创造出美好的境界。引导学生紧紧抓住珍珠鸟与作者情感变化这一主线，自主读文，找到这一情感线索。二、根据你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解，结合实际，来谈谈你的体会。___________________________________________________________ ___________________________________________________________设计意图：一是引导学生充分地读文；二是让充分发挥想象力，使学生与作者进行心灵的碰撞与交流，基于这两点，学生对“信赖，往往创造出美好的境界”这句有了更深的感悟。