此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。珍珠鸟教学目标: 1、学会本课生字,绿线里的生字只识不写,理解由生字组成的词语,会用”居然””不由自主”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后4个自然段。 3、了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学重点难点: 了解珍珠鸟的外形特点、活动范围,理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。 教学具准备及辅助活动 挂图。投影、磁带 主要板书计划 住处:舒适温暖安全 外形:红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿 珍珠鸟 雏儿:飞落站撞信赖能创造美好境界 挨近 蹦到 喝 瞧 活动:啄笔尖 啄手指 飞到 扭动 挤开 钻进 落到 趴 睡 咂 嘴 第一课时 教学要求: 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习生字新词。 一、谈话导入,揭示课题 1、同学们,前面我们学过《鸟语》这一课,懂得了鸟儿是我们的好朋友,今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。 2、揭示课题 (1)出示挂图,让学生观察后说说珍珠鸟的样子。
此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。 (2)师小结:珍珠鸟体形小,因它后背有珍珠似的白点而得名,是一种观赏鸟。 二、初读课文 1、自读课文,要求: (1)读准字音,认清字形,了解字义。 (2)读顺句子和课文 (3)给课文各个自然段标上序号。 2、学生按要求自学 3、检查自学 (1)抽读生字,读准下列字句的字音。 撞 傍 蹦 腻 扭 蔓 雏 (2)重点理解下列词语 拨开 雏儿 细腻 淘气 扭动 不由自主 信赖 索性 居然 (3)指名分自然段朗读课文 三、再读课文,整体感知。 1、轻声自读课文,想想,课文主要讲了什么? 2、学生交流 四、指导学字 五、布置作业 1、朗读课文 2、抄写生字词 第二课时 教学要求: 1、能有感情地朗读课文。 2、解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 一、复习检查 1、听写词语 2、指名说说课文主要讲了什么?
此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。 二、学习课文第1、2自然段 1、指名读1、2自然段,想想你从中读懂了什么? 2、学生交流,师板书:住处:舒适温暖安全 3、引导学生体会: (1)开头用“真好”反映作者什么样的心情? (2)“巢”指什么?舒适而温暖的巢是谁安排的?这反映了“我”对珍珠鸟什么样的感情? (3)“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现? (4)齐读第2自然段 4、指导朗读(用喜欢、亲切的语气读) 5、师小结:这两个自然段主要讲了“我”给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。 三、学习第3——6自然段 1、指名读第3自然段,想想这一自然段写了什么?圈出有关词句。 (1)出示句子; 三个月后,那愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。 瞧!多么像它的母亲,红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是背后还没有生出珍珠似的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。 A学生自由读,体会并找出描写鸟特点的词语。 B学生交流,师板书:雏儿外形:红嘴红脚 毛灰蓝色蓬松球儿 (2)齐读第3自然段 (3)师小结:这一自然段作者按部分到整体的顺序写了雏儿的外形特点。 2、学习第4自然段 (1)自由读,想想你从中读懂了什么? (2)生交流(板书:活动) (3)同桌讨论,课文是怎样描写珍珠鸟雏儿的活动的?圈出有关词语 (4)根据学生交流,板书:飞落站撞 挨 近 蹦 到 喝 瞧 啄笔尖 啄手指 (5)“渐渐地它胆子大了”“它完全放心了”这是用什么手法写雏儿的?这说明了什么? 指导朗读(自由读---指名读---齐读)
此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。 3、学习5、6自然段 (1)师引读,第5自然段,用一句话来写雏儿的活动情况。 白天,生接读……… 傍晚……… (2)板书:飞到扭动挤开钻进 (3)指名读第6自然段 A出示图,观察图上“我”“雏儿”在干什么?展开想象 B指名看图说说(板书:落到趴睡咂嘴) C这一自然段里哪些句子写到了“我的动作和心理活动”? D指导朗读第5、6自然段 4、师小结:第3—6自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。 活动范围以及与“我”的亲密相处,想想该用什么语气读? 5、指导朗读 6、齐读第3—6自然段 四、作业 五、1、试背4、5、6自然段 2、想想珍珠鸟是怎样信赖“我”的。 第三课时 教学要求: 1、学习第七节,理解反问句的意思。 2、会用“居然”、“不由自主”造句。 一、复习检查 齐读课文 二、学习第7自然段 1、指名读,想想这一自然段共几句话? 作者称珍珠鸟是可爱的小家伙,这些概括了上文的哪些方面的内容? 2、指名回答 3、“不由自主”是什么意思? 4、课文最后一句是什么句式?能不能换种口气来说?
此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。 5、为什么信赖就能创造出美好境界?(板书) 6、指名朗读 7、齐读第7自然段 三、总结课文 四、指名背诵第4—7自然段 1、分段指导 (1)第4自然段,引导学生看着板书引背 (2)第5自然段,出示: 白天,它____________;信晚,它_____________。 (3)第6自然段,出示: 有一天,我伏案写作时________,我手中的笔__________。不一会儿,_____________它睡得好熟呀!_________。 (4)第7自然段,出示: 看着___________我不由自主地_______________;信赖,__________________。 2、指名四人试着完成填空,练背。 3、连起来背诵。 四、再读课文 1、生默读,想想珍珠鸟是怎样逐步信赖我的 2、同桌互讲 五、指导造句 居然------- 不由自主--------- 六、布置作业 1、组词。 拨()淘()换()纽() 拔()掏()唤()钮() 2、造句。