语文人教版五年级上册16 珍珠鸟x

义务教育标准实验教材五年级上册作者：冯骥才16.珍珠鸟执教者：长岭完小蒋纯明 我会读：cháochúchuímàn巢雏儿垂蔓dādāzāshì嗒嗒砸嘴似的xìnì细腻 感知美1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化？由“怕人”到“亲近”人2.你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？信赖，往往创造出美好的境界! 朗读课文,画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱的句子,并说说你的理由。欣赏美 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。用比喻的手法,抓住珍珠鸟的外形来描写,写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点,很可爱的样子。 它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。用拟人的手法,抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀! 作者运用了比喻和拟人的手法，抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态来描写,描写中融入了自己的喜爱之情。 在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做了哪些事？请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应的句子。探究美 “我”的举动小鸟的反应雏鸟脑袋“从叶间探出来”即使开着窗子也不会飞走“蹦到我杯子上”喝茶绕着我的笔尖蹦来蹦去啄着我颤动的笔尖趴在我肩上睡着了我不动声色地写不去伤害它决不掀开叶片往里看敢伸出小脑袋瞅瞅很少扒开叶蔓瞧它们我不管它我只是微微一笑，依旧写东西“笔不觉停了，生怕惊走它” 你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距离？“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？信赖，往往创造出美好的境界。 假如你是小鸟，遇到了文中的作者你会做怎样的梦呢？用日记的形式记下来吧！体验美 这节课我们在作者的书房里目睹了一幅人鸟相亲的画卷，这是信赖创造出来的奇迹。只要心中充满爱，老师相信不仅在作者的书房，在世界上每一个角落，都能创造出美好的境界。是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。这就是《珍珠鸟》给我们的启示。 南非动物学家与狮共泳 男子与鳄鱼共舞 两岁女孩的猩猩朋友 “现代泰山”放豹归山 泰国惊险鳄鱼表演吸引游客 英夫妇与数百猛禽同住 谢谢