语文人教版五年级上册16、珍珠鸟

语文集体备课教学设计（定稿）学科语文年级五年级主备教师马建华备课日期参加人员张霞、林秋萍、王兰、张盛祥、孙文山上课日期课题16、珍珠鸟教学目标知识与技能目标：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。过程与方法目标：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。情感态度价值观目标：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。教学重点认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。教学难点理解“信赖，往往创造出美好的境界。”教学方法小组讨论法，探究学习法教学准备准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。课型课时新授1课时教学过程个性化补充一、提出问题（初读课文，整体感知）1、激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？2、今天……。请大家看老师写课题（板书：珍珠鸟）3、略读课文我们该怎么学习？4、自读课文，整体感知：第一遍读课文，请大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。第二遍读课文，请学生快速阅读课文，说说通过读课文，你知道了什么？二、整合问题（质疑问难，探究学习）1、对文章的某个句子的理解、文章内容等等，你还有什么不懂的问题吗？2、疏理学生质疑，布置学习活动，请你探究：①动笔读书：找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线”，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？②真情播音员：文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。③小小思想家：谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。④作家的知心人：作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？说说看。3、学生自己独立学习课文。三、解决问题（合作交流，强化表达）1、全班交流学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。（学生发言）2、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？（板书：信赖） 3、老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。你们想吗？那就让我们一起动笔吧！（信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是……）4、交流。四、回顾总结：是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。这就是《珍珠鸟》给我们的启示。五、拓展应用：联系生活实际，再次理解课文重点句“信赖创造美好的境界”。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？五、生成创新（布置作业）１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。２、回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇日记。板书设计:大鸟　信赖　探脑袋珍珠鸟────────────人屋里飞小鸟　　爱喝茶水啄笔尖肩头睡