导入新课通过普通的落花生，我们体会到了做人的道理，从人和珍珠鸟的交往中，我们又能获得哪些启示呢？读读下面的课文，想一想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信奈的；结合生活实际，和同学交流对“信奈，往往创造出美好的境界”这句话的体会。
学习目标1.正确认文中生字，有感情的朗读课文。2.读懂内容，体会作者的思想感情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发爱护动物、善待生命的情感。3．练习用比较快的速度阅读课文，提高默读能力。
珍珠鸟--冯骥才状物散文
珍珠鸟冯骥才
“珍珠鸟”是一种红嘴红脚的鸟，长着灰蓝色的毛，活泼伶俐，但很怕人，不易接近。可是，文中的这只珍珠鸟却建立了相亲相依、相互信任的的真挚情意。于是，作者的感受倾泻而出：“信奈，往往创造出美好的境界。”那么，这美好的境界是如何创造出来的呢？我们一起来欣赏现代作家冯骥才的这篇优美的状物散文吧。
冯骥才，当代作家，1942年生于天津。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》、《啊！》、《三寸金莲》。简介：
第一次先学后教：比正确朗读1、阅读课文，给生字注音。2、自由朗读一遍，如有生字请举手。3、朗读比赛。开火车读课文比声音响亮，读准字音、并读得顺口。自学指导：
字词闯关
开火车读生字蔓垂蔓蔓草茏葱茏瞅瞅瞅瞅一眼雏雏鸟雏鹰框镜框框架嚓嚓嚓蜡蜡烛蜡笔嗒嗒嗒吧嗒腻油腻细腻睑眼睑眸明眸眸子回眸咂咂嘴咂舌
斑斑驳驳：生意葱茏：流泻：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里指颜色深浅不一形容草木生机盎然，茂盛青翠。（液体、光线等）迅速的流出、射出、跑过。文中指无法控制感情，感受从笔尖一下子流出。我学会了斑驳(bānbó)葱茏(cōnglóng)雏(chú)鸟嚓嚓(cā)响眼睑(jiăn)眸(móu)子绒(róng)毛
导学课文
第二次自学指导：请同学们快速读默课文，并思考珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化呢？（抓文中关键词句理解）5分钟后比谁能正确回答。
交流共享我知道总结归纳
珍珠鸟怕人信赖人♪“决不掀开叶片往里看”♪“用手抚一抚它”♪“不管它”♪“不去伤害它”♪“不动声色地写”♪“笔不觉停了，生怕惊走它”♪“只是微微一笑，依旧写东西”♪布置环境我♪从叶间探出小脑袋♪“在笼子四周活动，随后在屋里飞来飞去”♪“落在书桌上”♪“一点点挨近”“蹦到杯子上”♪“跑到稿纸上，绕着笔尖”♪“啄颤动的笔尖”“友好地啄两下主人的手指”♪“落在主人肩上”“睡着了”♪一点点熟悉亲近喜爱呵护
第三次自学指导：比探究、讲解问题。请同学们再次快速读默课文，并思考问题。“我”从鸟儿的相处中得到了什么启迪？将相关的语句划下来。你能理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义是什么吗？并结合实际谈谈。5分钟后比谁能正确回答。
交流共享信赖，往往创造出美好的境界。我知道人鸟相亲相依的情境，是信赖创造了美好的境界，这种信任是无价的，也是最感人的。无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础！
信赖，往往创造出美好的境界。
说一说看了上面这组的图片，你想说什么？信奈，往往创造出美好的境界。
我会说看完了上面这组图片，你又想说什么？关爱动物，善待生命吧！
课堂小结：真好！《珍珠鸟》教会了我——信奈，往往可以创造出美好的境界。说明人和动物是能够和谐相处的。（可以说体会感受，还可以说文章内容，可以是写作特点，也可以是思想内容等）
1，巧用动词2，修辞3，拟声词4，细节描写写作特点
感悟心语人的存在，使鸟儿有了可靠的依托；鸟儿的出现，给人生活平添了美好的情趣。正是因为有了人对鸟儿的发自内心的呵护与关爱，才使人和鸟儿成了彼此信奈的朋友，才有了鸟儿睡在作者肩头上那温馨、感人的一幕。可见，无论是人与鸟儿，还是人与人之间，都需要真诚的信奈。信奈，往往创造出美好的境界。
“作业超市”（三选一）：1、画：这篇文章为我们描绘出很多美好的画面，喜欢画画的同学可以任选一个画下来。2、写：你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。3、为：出一份“人与动物”为主题的手抄报。
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