最新部编版五年级语文上册珍珠鸟教案

最新部编版五年级语文上册精品资料设计授课课题珍宝鸟课型略读课文时间1课时1.熟识“蔓、幽”等10个生字，把握多音字“挨”；2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文内容，体会作者的思想感情；教学3.练习快速默读课文，提高默读才能，懂得课文最终一句话的含义，领悟信任是人目标与动物和谐相处的基础，激发同学疼惜动物、善待生命的情感；教学正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文内容，体会作者的思想感情；重点教学练习快速默读课文，提高默读才能，懂得课文最终一句话的含义，领悟信任是人难点与动物和谐相处的基础，激发同学疼惜动物、善待生命的情感；第一课时1.熟识“蔓、幽”等10个生字，把握多音字“挨”；教学2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文内容，体会作者的思想感情；目标教具课件；预备教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入；哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍宝鸟；（出示课件1）小小的珍宝鸟可爱吗？今日我们要学习的课文就叫【设计意图：用问题导入，引起同学的爱好，激发学生的探究欲最新部编版五年级语文1上册精品资料设计 最新部编版五年级语文上册精品资料设计《珍宝鸟》；（板书：珍宝鸟）望；】二、初读课文，整体感知；（出示课件4）1.同学默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读10个生字；2.浏览课文，摸索：从哪里可以看出怕人的珍宝鸟后来会一点都不行怕人，而且和作者相处得特殊好？这些变化是怎么来的？从哪里表达了“我”对珍宝鸟的宠爱之情？文章最终一句话是什么意思？【设计意图：让同学带着问题读课文，能让同学在阅读中摸索，从而提高同学解决问题的才能；】三、品读课文，尝试回答前面3个问题；（出示课件新课5）教学1．读课文，说一说：珍宝鸟在“我”的照管和呵护下发（）生了哪些变化.珍宝鸟为什么会发生这些变化？分钟2．找出文中重点句子，深化体会“我”对珍宝鸟的宠爱之情；四、合作，探究；（出示课件6）1．老师提出参考方向，同学们通过分组合作，争辩探究某一方面，解决文中的难点、疑点；（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍宝鸟“是一种怕人的鸟”？（2）珍宝鸟在“我”的照管与呵护下发生了哪些变化？【设计意图：在提出疑问的前提下，同学们通过小组合作探究的形式解决问题，能提高学生的参与度以及解决问题的才能，充分表达同学是学习的“主体”地最新部编版五年级语文2上册精品资料设计 最新部编版五年级语文上册精品资料设计（3）为什么写小珍宝鸟啄那些大文豪的名字？这有何用意？（4）珍宝鸟开头怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？（5）“信任，往往制造出美好的境域”这句话对全文有什么作用？2．小组举荐代表汇报争辩结果，回答其他组提问，全班争辩；（出示课件7）师总结：珍宝鸟对人的情感经受了怕——喜——近——亲——爱这个过程，从中我们可以看出小珍宝鸟对人的情感变化，而这一变化来自于“信任”；（板书：怕——喜——近——亲——爱）五、回忆全文，有感情地朗读令自己感受最深的句子，体会语言特色；六、联系生活实际，再次懂得课文重点句；（出示课件8）板书：“信任制造美好的境域”；作者仅仅是为了给我们表达这样一个故事吗？他想告知我们什么？师生沟通；位；】课堂小结及拓展延伸（）作业布置（出示课件9）结合生活实际，把你对“信任制造美好的境域”【设计意图：作业的布置，不仅能增加同学的积存，仍能把所学的知的懂得写下来；分钟识应用到实际当中，加最新部编版五年级语文3上册精品资料设计 最新部编版五年级语文上册精品资料设计深同学对语言的懂得，并体会生活中的美好；】【板书设计】珍宝鸟怕喜近亲爱板书内容信任制造美好的境域课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、连一连；mànháoāixiǎngjiǎnpéimóuzā豪蔓享挨睑咂陪眸二、在括号里填入合适的词语；（）的丛林（）的鸣叫（）的绒毛（）的境域（）的吊兰（）的球儿三、对以下句子懂得正确的哪一项（）；信任，往往制造出美好的境域；A信任能让人心里感到特殊美好；B这是作者的感觉，别人不愿定有这种感觉；最新部编版五年级语文4上册精品资料设计 最新部编版五年级语文上册精品资料设计【答案】mànháoāixiǎngjiǎnpéimóuzā豪蔓享挨睑咂陪眸二、幽深动听嫩黄美好茂密蓬松三、A教学反思1.在课堂教学中，我依据课文的特点，接受循序渐进的方法一步一步引导同学懂得小珍宝鸟对人的情感的变化，从而自然而然地揭示“信任，往往能制造出美好的境域”这一主旨，成效较好；2.在对主旨的把握上，我主要是通过重点句的分析，让同学懂得重点句包含的意思，同时，结合课文内容以及板书，让同学从情感上受到熏陶；这节课的不足之处在于，对于个别问题我统得过死，导致一些同学没有积极参与到争辩中；在今后的教学中，我要不断改进自己的不足之处，在学习中超越自我，不断进步；备课素材备课素材【教材分析】《珍宝鸟》是人教版五年级上册第一单元第四篇文章，是一篇略读课文；作者冯骥才是我国现代著名作家；这篇文章依据时间次序表达了作者对珍宝鸟的尽心照管和真实关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最终与人和谐相处的经过，谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由最新部编版五年级语文5上册精品资料设计 最新部编版五年级语文上册精品资料设计衷地发出了“信任往往能制造出美好的境域”的感叹；【作者介绍】冯骥才：男，1942年产生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇），当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家；早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化争辩；他大力推动了很多民间文化疼惜宣传工作，创作了大量优秀散文、小说和绘画作品，有多篇文章入选中学校、高校课本；【与文章相关的资料介绍】珍宝鸟：金山珍宝的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍宝、锦花雀等；原分布于澳洲东部和印尼东部热带森林中；中国大约在二十世纪七八十岁月由澳大利亚引进，现已繁殖培育出骆驼色、白色、花色等多个品种；这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟；在国内有些养鸟专著将金山珍宝另立一种，实质上金山珍宝与斑胸草雀是同种异名；课后作业基础积存大巩固一、给以下生字选择正确的读音；豪（háoáo）享（hēngxiǎng）陪（bèipéi）睑（jiǎnliǎn）二、写出以下词语的近义词；简易——（）茂密——（）轻易——（）立刻——（）三、我会把句子补充成比如句；1.它好肥，整个身子好像；最新部编版五年级语文6上册精品资料设计 最新部编版五年级语文上册精品资料设计2.它躲进藤蔓，就像；阅读才能大提升四、课文内容梳理；这篇课文描写了鸟儿对人的_过程，其中包括了怕人、喜人、近人、爱人，最后与人完全融为一体的过程，作者不禁发出了这样的感叹；五、重点句段品析；我不动声色地写，静静享受着这小家伙靠近的情意；这样，它完全放心了；干脆用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我跳动的笔尖；我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指；白天，它这样顽皮地陪伴我；天色入暮，它就在父母一再的呼吁中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去；有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上；我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它；待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住；我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！仍咂咂嘴，莫非在做梦？1.写出以下词语的反义词；细腻——（）友好——（）2.用横线画出小家伙睡着后的样子；3.以下说法正确的哪一项（）；A小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信任；B小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了；最新部编版五年级语文7上册精品资料设计 最新部编版五年级语文上册精品资料设计思维创新大拓展六、生活中有很多互信任任的事让人感动；把你身边的一件关于“信任”的事情和大家共享一下吧；参考答案一、háoxiǎngpéijiǎn二、简洁茂密简洁立刻三、1.一只蓬松的球儿2.躲进深幽的丛林一样安全；四、信任信任，往往能制造出美好的境域五、1.粗糙敌视2.银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住；3.A六、我们那里有个卖糖葫芦的摊子；这个摊子上没人看着，你想买糖葫芦，就自己把零钱放在旁边的盒子里，然后拿走糖葫芦；虽然没人看着，但是钱从来没少过，糖葫芦也没有被多拿走过；这就是人与人之间的信任；最新部编版五年级语文8上册精品资料设计