语文人教版五年级上册珍珠鸟教学设计

珍珠鸟教学设计李艳杰保定市满城区石井村学校一、概述  本文选自人教版小学五年级一篇讲读课文，所需课时一课时。课文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处，说明了“信赖，往往创造出美好的境界”。本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法，并继续进行概括课文大意的训练。 二、教学目标分析 知识与技能：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用“居然”、“不由自主”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。过程与方法：了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。情感态度与价值观：同学们通过学习课文能更加热爱大自然，懂得关爱小动物。三、学习者特征分析  面对十一，二岁的小同学他们对小动物有一定的了解，知道一些小东物怕人，可本文描写的是怕人小动物在作者为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与作者和睦相处，从而懂得关爱会得到良好的回报。四、教学策略选择与设计 采用启发式、谈话法、讨论法，再通过观看图片（珍珠鸟在作者的肩上），来激起同学们学习本课的兴趣。五、教学资源与工具设计 多媒体电教室就及课件。六、教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一介绍珍珠鸟各述自己的对珍珠鸟的所见所闻激起同学们对本课的学习兴趣。二引导学生观看课文的插图学生观看后互相讨论解决自己的疑难问题，课文挂图三播放课件小组讨论发表各自的见解通过观看课件加深对课文内的理解增加自己的知识，本科的课件。 四播放录音磁带听课文录音进一步加深对课文内容的理解。录音机及磁带五出示文字：信赖，就能创造出美好的境界！书写自己的感受并在小组内互相交流理解课文的宗旨热爱生活，关爱小动物六指导学生完成课后作业完成课后作业对课文知识的加深及回顾教学流程图观看课文的插图播放课件出示文字播放录音机七、教学评价设计 采用自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价相结合（1）学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。（2）小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。（3）教师评价：是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。八、帮助和总结 学生仿写片段在全班朗读交流，此时多媒体一张张切换人与动物和谐共处的画面，配以优美的音乐旋律，结束今天的课堂学习。此时课堂气氛推向高潮，给学生以最好的人文熏陶。在这个教学环节上，我关注了文本意蕴的人文素材，利用看图训练与人文教育有机结合，善于挖掘教材人文因素来渗透教育，我将通过朗读、交流、看图、谈体会，让学生在感知形象中受到人类爱护鸟类，爱护动物的教育。“信赖”是全文的核心，如果仅仅停留在珍珠鸟信赖人上，也说得过去。如果老师抓住火候，拓展延伸，使学生联系上下文或生活实际进行语言训练，使“信赖”更有深度和内涵。