第周星期第节年月日16、珍珠鸟教学目标：1.正确认读13个生字，有感情地朗读课文。2.读懂课文，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。3.培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式。教学重点：人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。教学难点：培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。教学时间：1课时教学过程一、口语训练（3分钟）主题:说说自己喜欢的一种小鸟二、导入新课（2分钟）今天我们要学一篇以鸟名为题的文章—《珍珠鸟》通过普通的落花生，我们体会到了做人的道理，从人和珍珠鸟的交往中，我们又能获得哪些启示呢？课文就叫《珍珠鸟》。三、探究新知（25分钟）（一）自主学习
学生默读课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点都不怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思?（二）合作学习1.学生组内齐读课文，讨论珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？珍珠鸟为什么会发生这些变化？2.围绕以下问题讨论。（1）为什么作者在开头部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？（2）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？（4）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？（三）、展示学习1、小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组的提问，全班讨论，教师引导总结。2.引导学生朗读课文，感受文章优美的语言。3.选择自己喜欢的，感受最深的句子多读几遍。“信赖创造美好的境界”。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？引导学生体会，如：“作者这么关心、爱护珍珠鸟，人与小鸟相处得这么友好，真令人羡慕！我们也应该和动物和睦相处。”“人与鸟都这么友好，我们同学之间也应该互相信赖、友好相处。”“我们也要像作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物，
用信赖去创造美好的境界。”四、当堂练习（8分钟）1结合课文内容，理解词语。生意葱茏：流泻：2下列汉子去掉偏旁仍成为字的有哪些？蔓茏瞅雏蜡眸泻创五、归纳总结（2分钟）作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？“作者这么关心、爱护珍珠鸟，人与小鸟相处得这么友好，真令人羡慕！我们也应该和动物和睦相处。”“人与鸟都这么友好，我们同学之间也应该互相信赖、友好相处。”“我们也要像作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物，用信赖去创造美好的境界。六、板书设计：大鸟信赖探脑袋珍珠鸟────────────人屋里飞小鸟爱喝茶水啄笔尖肩头睡
教学反思：1.亮点2.改进措施
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