16*珍珠鸟惠阳区秋长中心小学张春花一、谈话导入，简介作者。今天，我们将结识一个新的小伙伴——珍珠鸟。作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。（介绍冯骥才）二、初读课文，整体感知。请同学们认真默读课文，边读边完成：（1）找出课文的生字词并用横线标出；（2）课文讲了一件什么事？（一）、默读课文，初步感知1、课件出示生字词。(先认读，再齐读。)2、指名汇报主要内容。（二）、掌握方法，便于学习1、我们平时是用怎样的方法学习阅读课文的？（指名学生回答）2、师小结并出示学习方法。（课件出示：读—疑---悟---品））三、细读课文，加深理解。（过渡）“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？我们一起来学习课文。1、学习第一个画面内容：布置美居，精心照料。a．自由朗读1～5自然段（小组合作学习）。b．（用学习方法）用波浪线画出你最喜欢的句子，在句子旁写体会，然后与小组同学分享喜欢的原因（出示句子指导朗读）。
c．小结：是关爱、呵护与尊重，使珍珠鸟与“我”熟悉起来。2、学习第二个画面内容：外形可爱，自在活动a．自由默读6～9自然段（同桌合作学习）。b．（用学习方法学习）用波浪线画出你最喜欢的句子，在句子旁写体会，然后与小组同学分享喜欢的原因（出示句子指导朗读）c．小结：是关爱、呵护与尊重，使珍珠鸟不怕“我”。3、学习第三个画面内容：陪“我”写作，安然入睡。a.默读第10~13自然段（自学)b.（用学习方法学习）用波浪线画出你最喜欢的句子，在句子旁写体会，然后与小组同学分享喜欢的原因（出示句子指导朗读）c．当我写作时，淘气的珍珠鸟又友好地啄我的手指，于是，我停下笔，与它进行了一次交流。（出示课件）所以，看到在“我”肩上熟睡的珍珠鸟，“我”笔尖一动，流泻下一时的感受：（生齐读）你怎么理解这句话？d.小结：是关爱、呵护与尊重，使珍珠鸟依赖“我”。四、总结全文。1、你在生活中是怎样跟动物相处的？2、请欣赏人与动物和谐相处的画面。（出示课件）五、布置作业。附：板书设计： 怕人的鸟——亲近人——信赖人
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