语文人教版五年级上册16 珍珠鸟

16、珍珠鸟零陵区接履桥镇长岭完小五年级上册备课人蒋纯明执教人蒋纯明课时1审核人教材简析本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文，以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，也充分展现了“我”是一个爱鸟有情、养鸟有道的人。预设目标1、正确认读本课的生字，有感情地朗读课文。2、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。3、体会作者的思想感情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。教学重、难点1、体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。2、理解“信赖就能创造出美好的境界”的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。教具准备有关珍珠鸟的课件。知识链接1、珍珠鸟是一种红嘴红脚的鸟，长着灰蓝色的羽毛，活泼伶俐。2、冯骥才，当代作家，1942年出生于天津，原籍浙江慈溪。他以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。作品《雕花烟斗》获1979年全国优秀短篇小说奖。《啊！》《神鞭》分获第一、第三届全国优秀中篇小说奖。散文集《珍珠鸟》获新时期全国优秀散文奖。教法学法朗读法、自主探究法教学过程一、谈话导入1、激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋友？2、探求新知：师:同学们说得真好!确实，动物是人类的生存伙伴，有了它们，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。)今天，我们一起学习当代著名作家冯骥才的作品《珍珠鸟》，去感受作者与鸟之间和谐共处、亲如家人的美好境界。（板书：珍珠鸟）二、自读课文，整体感知课文的美请大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。请思考课文讲了谁和谁的故事？珍珠鸟是一种什么样的动物？想给我们什么样的启发？三、感受人鸟情，欣赏课文的美朗读课文,画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱的句子,并说说你的理由。四，质疑问难，探究课文的美1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做了哪些事？请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应的句子。“我”的举动小鸟的反应很少扒开叶蔓瞧它们敢伸出小脑袋瞅瞅决不掀开叶片往里看脑袋“从叶间探出来”我不管它即使开着窗子也不会飞走不去伤害它“蹦到我杯子上”喝茶我只是微微一笑，依旧写东西绕着我的笔尖蹦来蹦去 我不动声色地写啄着我颤动的笔尖笔不觉停了，生怕惊走它趴在我肩上睡着了2、你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距离？“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？五，小结拓展，体验美1、师：这节课我们在作者的书房里目睹了一幅人鸟相亲的画卷，这是信赖创造出来的奇迹。只要心中充满爱，老师相信不仅在作者的书房，在世界上每一个角落，都能创造出美好的境界。是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。这就是《珍珠鸟》给我们的启示。2、全班交流学习活动：假如你是小鸟，遇到了文中的作者你会做怎样的梦呢？用日记的形式把它记下来吧！板书设计