16*珍珠鸟执教人：太平完小杨安明一、教材分析课文《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文五年级上册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻，富于情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。课文前半部分写了两件事，第一件事，是为小鸟“舒适又温暖的巢”精心布置了一个安全幽静的环境。第二件事，是小珍珠鸟出生后，作者精心照料，不去惊扰它们，让鸟妈妈和小鸟安静地生活。表现了作者对小生灵真诚的，无微不至的爱。课文后半部分，生动地记叙了鸟与作者之间逐渐挨近，直至熟睡在他的肩上，对作者真诚信赖的变化过程。告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”课文语言清新、明快，像一潭清泉，与文章的意境融为一体。好好朗读，细细品味，我们就能感受到作者对小鸟的真诚、细腻的关爱，就能认识小鸟由害怕到亲近的变化过程，就能理解体会信赖创造美好境界的深刻含义。 二、教学目标１．正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。２．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
3．继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。4、渗透《中华人民共和国动物保护法》相关内容。三、教学重点体会作者对鸟真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。四、教学难点理解含义深刻的句子。五、教学准备学生课前预习、课件六、课时安排1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。师：．哪些同学家里养了小动物？谁来说说你是怎样对待小动物的？你们喜欢鸟儿吗？生回答
师：老师今天带来一种鸟（出示珍珠鸟图片）知道这是什么鸟吗？你怎么知道的？喜欢吗？如果这只鸟现在就出现在我们教室，你们会怎么做？今天我们一起走进《珍珠鸟》这篇课文，看看大作家冯骥才先生是如何跟珍珠鸟相处的？（接替、齐读）二、检查预习生字情况（1）指名认读生字，纠正字音。（2）指导难字、易错字（3）师随意指生字，学生抢读三、明确学习任务出示问题（1）珍珠鸟一开始对“我”的态度怎么样？（2）后来珍珠鸟对我的态度有怎样的变化？（3）、“我”做了什么让珍珠鸟会有这些变化？四、解决问题1、解决问题一：珍珠鸟一开始对“我”的态度怎么样？要求：自主快速默读课文，勾画出相关语句。（5分钟）
2、解决问题二：后来珍珠鸟对我的态度有怎样的变化？要求：小组合作，快速浏览课文第8~13自然段，找出答案。（5分钟）3、解决问题三：“我”做了什么让珍珠鸟会有这些变化？要求：小组合作，快速浏览课文，找出答案。（5分钟）哪个自然段最能体现珍珠鸟信赖我？五、理解文中最后一句话的含义。我笔尖一动，流泻下一时的感受：出示：信赖，往往创造出美好的境界。生齐读理解：“美好的境界”在文中指？在“我”自己的心目中是指？
六、资料拓展1、出示伤害动物的图片2、看到这些照片你们心里是什么想法呢？七、讨论总结，思想升华1、说说我们应该怎样和动物相处？2、宣传学习《中华人民共和国动物保护法》我国为了更好的保护动物，防治虐待动物，促进和谐社会的发展颁布了《中华人民共和国动物保护法》。按照相关内容，如果伤害动物，将视情节处以不同金额罚款，如果虐待动物致死，将负一定的刑事责任。八、作业布置1、向身边的人宣传《中华人民共和国动物保护法》。2、请写一条呼吁人们关爱动物的标语。
九、板书设计16*珍珠鸟惧怕信赖爱护保护珍珠鸟我和谐相处
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