语文人教版五年级上册《珍珠鸟》.教学设计.作业

《珍珠鸟》教学设计教材分析本组教材的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情：体会并运用课文中不同的表达方法。学情分析学生对这篇课文一定会充满兴趣，因为他们都有喜欢小动物、乐于接近小动物的天性。本课的难点在于让他们理解人与动物应建立和怎样建立和谐关系，教师应多做这方面的引导。教学目标1.正确认读本课的生字，有感情地朗读课文。2.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。3.体会作者的思想感情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。重点难点重点认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，感受作者的表达方法。难点理解“信赖，往往创造出美好的境界”。教学准备1.生字、新词卡片、投影。 2.有关珍珠鸟的挂图和课件。教学时间1课时教学基本课程一、新课导入1.哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？2.老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇《珍珠鸟》，板书课题：16珍珠鸟。二、整体感知1.朗读课文，找出不认识的生字词。2.说说课文主要讲了什么内容。三、认知贯通1.出示导读要求。认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？2.以小组学习的形式讨论研究。3.交流讨论。（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出相关语句，仔细体会交流，指导朗读。（2）为什么会发生这些变化？ （3）文中哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。①当朋友送“我”一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？②三个月后，这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对这个雏儿更是疼爱有加，把它当作一个活泼调皮的小孩，称它为“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个“小家伙”的喜爱之情。第一次：作者对它观察仔细，“好吧”。第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑。第三次：重点体会“摸”、“啄”。第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。4.课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。5.你能举出生活中体现了“信赖，往往创造出美好的境界”的例子来吗？三、布置作业小练习：描写一种动物 板书设计16、珍珠鸟“我”鸟关爱信赖美好的境界课时作业1.辨字组词蔓（）稳（）繁（）毫（）漫（）隐（）系（）豪（）2.填写词语（）的吊兰（）的树林（）的珍珠鸟（）的叫声（）的球儿（）的藤蔓3.背诵喜欢的段落。