五年级语文上册 2《珍珠鸟》导学案5 冀教版
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五年级语文上册 2《珍珠鸟》导学案5 冀教版

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时间:2022-02-28

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资料简介
《珍珠鸟》【学习目标】: 1、掌握文章的作者及文中出现的生字词。 2、了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。 3、思考人与动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感,感受爱心 所带来的和谐境界。【学习重难点】: 重难点:学习文中神态、动作描写的方法,学会关爱生命。 疑点:文章结尾语句“信赖,往往创造出美好的境界。”有什么广泛的意义。 【学习课时】:1课时 【导学步骤】: 课前预习:(建议学生自主进行以下预习) 1、简介作者、珍珠鸟(学生自主查资料解决)                                                         2、快速初读课文,找出你所认为的重点字词的音、译。                                                              3、初读课文,从整体上了解本课的主要内容,概括如下:                                                           4、将预习时遇到的疑问写在下面准备课堂讨论交流。                                                          课堂学习: 一、情景导入:多媒体配乐播放一组大自然中鸟儿自由飞翔的精美图片。教师建议:通过观察图片,体会鸟儿那自由飞翔的身姿,及其为世界增添的无限生机和意趣,联想到所预习的著名作家冯骥才的《珍珠鸟》,进而走进他那如诗如画的文章中,品味珍珠鸟与文中"我"那份细腻而纯挚的真情.二、展示学习目标:(见首页)三、听读课文(听课文录音)学生小组内互相合作交流讨论预习的情况,并展示预习成果。四、自主、合作学习1、默读课文,建议学生自主完成下列问题:  (1)文中出现了几只鸟?作者详细写的是哪只?为什么?(2)找出文中表现“我”举动的语句,归纳为小鸟作了哪几件事? (3)观察鸟儿对我有什么反映变化? 2、学生分小组进行合作讨论,并请小组代表在全班交流本组讨论成果。让学生在合作中具体感知课文内容,为理解下文人与鸟之间的真情做铺垫。教师点拨:     本文向我们展示了一位爱鸟有情,养鸟有道的"我",不但营造了富有大自然气 息的绿色环境及宽松自由的空间,并且细致入微地呵护着小鸟,使他们由"怕人"到"渐渐胆大,开始亲近我",直至完全信赖我,因此文章结尾写道:"信赖,往 往能创造出美好的境界。"建议同学们深入探究以下几个问题,来感受一下其中的人鸟情。五、合作、探究学习:1、品读课文:(找出相关语句,写上旁批,进行组内与组间的探究)(1)描写细腻方面的内容:                                (2)感情浓郁方面的内容:                                 (3)寓意深刻方面的内容:                                  教师点拨:总结本课写作方法1.运用比喻、拟人等修辞手法。2.恰当地使用动词,突出特征。3.融情于描写中。4.细读课文,小组内或者小组间自由合作探究本课中心内容:(1)文中人鸟最终建立了一种什么关系?(2)“信赖,往往创造美好的境界”,这句结语有什么含义?教师点拨并板书:其实信赖缘于一份关爱,一份呵护,只要我们善待身边的每一种生灵,就会看见它们出自天性的自由和欢乐;看见它们美丽的奔跑和飞翔。为了在人与自然,人与人之间创造这种境界,我们应该做些什么呢?应该尊重对方的生存思维空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,要和谐共处。七、布置作业:(拓展延伸) 你养过宠物吗?你是怎样同它们友好相处的?细心观察它们的生活习性,把 它简要的介绍给其他人。 

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