【人教版】2019学年五年级上册语文：（教学反思参考3）珍珠鸟

【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选（教学反思参考3）珍珠鸟　　一、读书实践,感受语言,在感受中学习.　　在本课的阅读教学中,我为学生创设了良好的自主学习情境,以学生原来的知识经验为基础,激发学生的阅读兴趣,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引领学生自读、自悟、让学生在自悟自读中感受阅读乐趣.整堂课的教学始终以学生自读自悟为本,并运用了多种形式的朗读方式,面向全体学生,学生学习兴趣很高,实现了读中自得自悟的教学理念,另外,注意把课内课外知识有机结合,让学生更好地领悟了文章的含义,使学生在学习中得到快乐,求得发展.　　二、驰骋想象,个性解读,在体验中学习.　　《语文课程标准》提出培养学生探究性和创造性阅读能力,应提倡多角度的、有创意的阅读.因此,在教学中,我提出“作者看着小珍珠鸟在笑,他在笑什么?”“小珍珠鸟趴在我的肩上做梦,它梦见了什么?”让学生驰骋想象,学生凭着对课文的理解,对作者与小珍珠鸟之间友谊的多元解读,发言不时闪现充满个性、智慧的语言,一幅温馨的感人画面浮现眼前,从而加深了对课文的理解.　　三、创设自主开放的学习氛围.　　通过这堂课的教学,我也反思了自己过去对课改的理解.以前,“放”出去教的课文总担心学生这样学不会,那样学不扎实,还担心一经“放”出去,“收”不回来怎么办?让学生自主学习成了一句空话.学生们花了很多时间,学得苦,学得紧,教学效果却不好.这次尝试,如：学习第八自然段时,提问“你发现了什么?”学生展开了丰富的想象,回答形式多样.使我深刻地认识到,学生是鲜活的生命个体,他们所具有的主体能动性及丰富的创造潜力,使他们在教学过程中展现出让人敬重与钦佩的活力,而正是这种富有生机的活力与创造力, 【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选才使课堂教学连续成新的发现、新的感觉、新的收获和新的经验,从而成为教师生成新的课程经验的重要基础.自主、开放是语文学习的快乐之源,创设自主合作、开放的学习氛围,能让学生真正成为学习的主人,能使阅读课堂成为发扬学生个性的天地,这样的课,教师教得轻松,学生学得轻松,从而达到高效的目的.　　四、情感体验,提高认识.　　学生读书后,都有一种“读完了就想说一说”的冲动.为此,我让学生也仿写一句格言来表达出此时的感触,进一步加深了学生对信赖的理解,在学生与文本、作者的对话中提高了道德的认识.学生有感而发,相信爱心的滋润一定能够创造出美好的境界!