语文人教版五年级上册16.《珍珠鸟》教学设计

16、珍珠鸟学习目标：1、正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。学习重难点：体会作者对鸟的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料呵护下所发生的变化过程，理解含义深刻的句子。学习活动过程：一、导入：1、观看珍珠鸟的相关图片2、读阅读链接语，找出读文的学习目标。二、导学活动一：感知珍珠鸟活动任务：讨论“课文主要讲了什么？”活动流程： 1、明确任务：利用投影呈现活动一，并请一个小组读一读。（1、学习生字新词，读准字音读通课文；2、课文主要讲了什么？）2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。3、小组讨论：在小组长组织下进行交流自己的结果和发现，统一意见，并记录在学习记录卡上，准备向全班展示。4、展示分享：一个小组展示本组的讨论成果及发现，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑、辩论、评价）5、梳理提升：教师引导梳理“课文主要讲了什么？”6、学习生字：（1）小组内轮读课文。（2）小组展示读（3）字音字形辨析活动要求：1、小组讨论采用依次交流的方式。2、一个小组所有成员集体向全班展示，并明确分工。（要有展示者、补充者、还要有板书者）3、活动时间：10分钟活动二：体会作者情感活动任务：讨论“珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？珍珠鸟为什么会发生这些变化？” 1、明确任务：利用投影呈现活动二及情景图，并请一个小组读一读。2、自主学习：独立思考，组内在学习卡上完成，然后根据组内的做法，思考:珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？并在课本上勾画出相关语句。3、小组讨论：在小组长组织下进行交流自己的学习成果，统一意见，并记录在学习记录卡上。4、展示分享：一个小组展示本组的讨论学习成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑、辩论、评价）5、梳理提升：教师引导梳理（（1）怕人的珍珠鸟发生了哪些变化？这些变化是怎么来的？（2）从哪里体现“我”对珍珠鸟的喜爱之情？）活动要求：1、小组讨论后，各小组长到其他小组学习，完成后回组补充学习记录卡，准备展示。2、活动时间：12分钟活动三：感悟道理活动任务：探讨：“我”为鸟儿怎么想？怎么做？通过这个故事，作者想告诉我们什么？1、明确任务：利用投影呈现活动三及情景图，并请一个小组读一读。2、自主学习：独立思考问题并记在自己的课堂练习本上。3、小组讨论：小组内讨论交流自己的想法。4、展示分享：个小组展示本组的讨论学习成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑、辩论、评价）5、教师梳理 （用自己的爱心滋润周围的一切事物，用信赖创造美好的境界，围绕、寻找相关语句朗读交流。）活动时间：10分钟三、小结板书设计：　　16※珍珠鸟　　　　　　大鸟　信赖　探脑袋　　　　　　　　　　珍珠鸟————————————人屋里飞　　　　　　　　　　　　　　　 小鸟　　爱喝茶水　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　啄笔尖　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　肩头睡 （“信赖，往往创造出美好的境界”）